展示台优秀说课稿

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标:

1.认识9个生字;正确书写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.利用图片理解重点词语的意思。

4. 了解小村庄变迁的原因,体会乱砍滥伐树木给人类带来的灾害。

一、直揭课题。

同学们,这节课让我们一起来学习第7课,把课题读一读——《一个小村庄的故事》。(齐读课题)

二、检查预习,了解主要内容。

课前,大家都预习过课文了吧,先来看看你们预习得怎么样。

1.检查生字新词。

(1)指名读词语。重点正音:裸、扩、湛。

(2)去拼音开火车读。

(3)利用图片理解“造犁”。

请看“犁”这个字,知道“犁”是什么吗?(图片)你们看,这就是犁。犁是一种翻土用的农具。

“犁”字为什么是牛字底的呢?(图片。)

看,农民伯伯正在用犁给田地翻土。在以前,甚至是现在有些地方,都是用赶牛这种方式犁地的,所以犁字是牛字底

(4)下面,我们一起来读读这些词语。

2.自由读课文,了解主要内容。

词语我们已经掌握了,那就赶紧去读读课文吧!这个小村庄发生了什么故事呢?你能用上这个句式来说一说课文的主要内容吗?自己先试着说一说。

出示:早先,小村庄()。后来,人们()。最后,小村庄()。

(指名说)

课文主要讲什么的,你们都知道了吗?同桌之间说一说。

三、研读交流,领会变因

(一)学习第一自然段

1.同学们,接下来让我们细细地去读一读这篇课文。这个小村庄,早先是怎样的? (板书:美丽)课文第几自然段告诉我们了?请同学们去读读第一自然段。(出示第一自然段)

2.谁愿意把这段话读给大家听?(师:你的声音真好听!)

3.是啊,早先,这个小村庄真是太美了!你们看(教师引读)山上的森林——村前河水——天空——空气——(贴画)

4.我们一起读读这四个词。(齐读)这四个词语写出了早先的小村庄十分美丽。

5.指导朗读第一自然段

(1)这么美丽的小村庄,你能读出来吗?自己先试试。

(2)指名读。师:啊,他的朗读仿佛把我们都带进了这个美丽的小村庄。

谁也想来试试?师:好美啊!

(3)生活在这么美丽的小村庄里,人们肯定感到很快乐,很幸福。谁能带着这种感受来读第一自然段?

6.(配乐)合作读第一自然段,师读第一句,生读第二句。

7.这么优美的一段文字你能把它背下来吗?自己先背一背。(指名背)我们看着板书,一起试着背一背。

(二)了解小村庄的最后结果。

1.这么美丽的小村庄真是个令人向往的地方。可惜,小村庄的这份美丽没能延续到最后。

2.最后,小村庄怎样了?(出示句子)一起读这个句子。最后,小村庄被咆哮的洪水卷走了。(板书:卷走了)

师:句子当中“咆哮”这个词你是怎么理解的?

师:是的,美丽的小村庄就被这咆哮的洪水卷走了,你的心情怎么样?(难过)请把你的难过读出来。

3.多可惜啊!小村庄被洪水卷走了,早先郁郁葱葱的森林不见了,清澈见底的河水不见了,湛蓝深远的天空看清鲜甜润的空气也消失了。(教师去掉贴图) (三)研究小村庄变化的原因。

1.小村庄为什么会发生如此巨大的变化呢?(指名说)

师:他们只知道砍,却不知道去种。这其实是一种乱砍滥伐的行为。(板书:乱砍滥伐)

2.现在就请你默读2、3两个自然段,哪些地方写了小村庄的人们在乱砍滥伐,用横线划出句子。

3.交流句子。

谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

这里的“谁家”指的是哪家。比如,我姓赵,就叫赵家。姓李,就叫李家。姓王,就叫王家。谁能带进这个句子来说一说?

句式训练:

()家想盖房,()家起造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

也就是说,只要哪家需要用树就到山上砍,你体会到了什么?(他们砍树很随便)

他们都砍树干什么呀?还会干什么?请你带进这个句子里说一说。

句式训练:

()家想(),()家想(),就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

师:让我们一起合作来读读这个句子。

教师引读句子:张家想盖房,王家想造犁,就——

金家想做床,李家想做门,就——

1.句子中,“拎”这个动作是怎样的?谁来做一做?(教师示范动作)

2.从这一次次的“拎”,你感受到了什么?(没把砍树当做一回事,很随意)

3.指导朗读。

4.这么轻松、随意地拎,使得山坡发生了什么变化?

就这样,山坡上出现了裸露的土地。

师;村民们看到土地出现了裸露,停止砍树了吗?

一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……(1)利用图片理解“裸露的土地”。

裸露的土地是怎样的。谁能看着图来说一说?(土壤表层没有树木等植物覆盖、遮盖,光秃秃的什么都没有)

(2)为什么山坡会出现“裸露的土地”?一年年,一代代,你体会到了什么?

(过去了很长时间)两个不断和句子最后的省略号,你读懂了什么?(村民们乱砍树木的行为还在继续,对环境的破坏越来越严重。)

(3)教师指导读

树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,

还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

(1)那这些被砍的树木变成了什么呢?

(2)教师引读。从“一栋栋、各式各样、应有尽有”这三个词语中,你读出了什么?

(3)同学们,树木的作用不仅可以造房子,做家具,还可以净化空气、遮挡风雨,更能防止水土流失呢!当你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过) (4)同学们用难过的心情一起来读读这个句子。

五、课堂小结。

小村庄的人们,不断砍伐树木,肆意破坏环境,他们的未来又会是怎样的呢?我们下节课继续学习!

六、学习生字

犁裸