1. 光的折射定律优秀教案说课稿

光的折射定律公开课详稿

郫都四中

廖婧

同学们，今天我们一来学习与光有关的知识，先看一个小实验。

烧杯1中，我们放入玻璃棒，在分界处看到什么现象？

烧杯2中，我们同样放入玻璃棒，又能看到什么现象？还能看到偏折吗？会折得更厉害还是更不厉害？（举起烧杯）

像在烧杯1中，光射到两种介质的分界面时，一部分光从一种介质进入另一种介质继续传播，传播方向通常会发生改变的现象，这种现象叫光的折射。（展示PPT2）

那烧杯2中玻璃棒看不到又是什么原因呢？我们今天就在初中所学知识基础上，进一步探索光折射的奥秘。

请大家回忆：当一束光由空气射入玻璃时，会发生哪些光学现象？请你在学案上作出光路图，并尽量标上回忆起的物理术语。（给同学相互讨论并画图2min，

展示PPT3）

（实物投影仪展示，边展示边协同学生一起复习光路图及相关夹角）

（方法2，用电子白板让一组同学相互协作在电子白板上作图）

一般我们把入射角标为i, 把折射角标为r。

那初中还学过，入射光线、折射光线与法线在同一平面，称为“三线共面“，入射光线与折射光线分居两侧。哪两个角相等呢？（板书）

那入射角与折射角相等吗？

那入射角与折射角有怎样的关系？我们可以做实验来探究一下。（实物投影切PPT4）

在同学们面前有光具组实验器材。（举起器材，给同学们观看，并让同学样一并操作。）

后面这个圆盘上有角度的刻度，我们让90度的刻度水平，玻璃砖直径表面与90度刻度重合。激光笔在黑盒内，开始时让黑盒处在0刻度即法线位置，打开激光笔，开关在后面。改变黑盒的位置，大家注意看，哪个角是入射角？哪个是折射角？（指）将读数记录在学案上的表格中，改变激光的入射角度，重复实验，并在旁边作出r-i图，请开始。

（请一组同学在讲台实验，并把实验数据填到EXCEL，

学生实验

记录数据3min 画图3min）

（先用展台展示同学们画的图，再让同学们猜测i与r之间的关系）

同学们最直观得猜测，入射角与折射角什么关系？（正比）

（切PPT5）

公元140年的天文学家托勒密也发现了这个规律，在此后的1500年间，都认为入射角与折射角成正比。但在1621年snell发现它们之间有更准确的关系，他利用单位圆的方法，发现两角的对边是成正比的，由此得到入射角与折射角的准确关系，1673年，费马用数学方法证明其关系，折射定律得以建立。那我们现在来验证一下，入射角与折射角的正弦之比。（切EXCET）

正弦值的函数图像，哪个更接近正比例？上面那图

所以

光的折射定律第三点是我们今天通过实验探索得到的

入射角与折射角什么关系是？（学生答，正弦值成正比）

对，也就是入射角与折射角的正弦值之比为常数，写做。。。。。。。（板书）

我们来做两个小练习。（练习1、2）

（练习2实物投影学生作业）

请注意观察，哪个光路图折得更厉害？那这个偏折程度跟什么有关系呢？（介质）

物理上我们用折射率来反映折射现象的偏折程度。（PPT9）

请大家齐读折射率的定义：预备，起。（学生：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率）

那请问，这与之前的折射定律有什么不同？（生：真空）

所以我们的表达式写为思考：若从介质射入真空中呢？

（板书）

后人通大量实验和理论研究发现了折射率是由光速决定的，由此得到了折射率的决定式。N=c/v

阅读教材P64页材料和表格，互相讨论，加深对折射率的理解，学案有些引导同学们思考的问题，待会儿请同学起来发言，希望大家不要怕说错，不要害羞，大胆说出自己的想法。

PPT10 根据学生回答情况的不同，加以归纳总结，可不按既定顺序。

(1)n的大小与介质有关，与i和r无关，对于确定介质，n是定值

。

(2)折射率无单位，任何介质的折射率皆大于1。

(3)光在不同介质中速度是不同的，这正是光发生折射的原因。

(4)由于光在空气中和真空的传播速度近似相等，因此可以认为光从空气射入某介质时，入射角i的正弦值与折射角r的正弦值之比就等于这种介质的折射率。

请大家应用一下折射率的知识完成练习3、4.