第五章　发展与合作教案3

《本书常用地图图例》教学设计

课型：新授课

设计者：何芳

时间：2018、04、23 一、学习目标：

1.

能识记本书中常用的图例。

2.

学会阅读不同地图的图例。

3.

运用地图，找出客观地理事物，理解地理事物之间的关系。

4.

通过对图例的学习进行复习。

二、学情分析

学生已经学习完七年级上册地理课本，对地理知识已进行了全面的学习，但是学生对所学图例知识缺乏系统性，部分学生基础较为薄弱，对本课的学习造成一定干扰，因此课前教师应及时组织学生进行复习。

三、教材分析：

本节教材为人民教育出版社七年级下册最后一页，学生在系统学完了世界地理后对本书中常见的地图图例已经较为熟悉，加之本节内容较为简单，因此本节课主要以学生活动为主，教师主要起引导作用。

四、

教学重难点

教学重点

本书常用的地图图例

教学难点

运用地图，找出客观地理事物，理解地理事物之间的关系

五、教学方法：多媒体教学法、图导图练法、小组合作探究法、画图法

六、教学过程：

（一）导入：

课件展示2幅图片，提问：这2幅图是不是地图？为什么？以此导入新课的学习

本节课我们主要学习目标是识记本书中常见图例，并会利用这些图例阅读地图，在地图中找出客观地理事物，理解地理事物之间的关系。

温故知新：复习地图三要素包括哪些？

(二)初学：自主学习

1、认一认本书常用图例

图例定义：图例——对地图上各种符号和注记的说明。注记——是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字等。

以我国地形图为例，通过阅读图例，可以分析出我国主要山脉分布格局及走向。

过度：本书中包括哪些主要的图例呢？

2、识记本书中常用地图图例，学生活动一：“谁是最强大脑”：

学生记忆附录中出现的图例，先自己记忆，后同桌为一组互相提问，比一比谁记得准、谁记得快。

1

【说一说本书常用图例】

教师挨个投影图例，全班同学共同回答。

【连一连本书常用图例】

学生自告奋勇，上台把图例和相应的文字进行连线。

【画一画本书常用图例】

（三）深学：合作探究

教师提问:大家在学习常用图例时，发现有什么规律吗？

学生回答：①有哪些图例是相似的？

②你能给他们分分组吗？

1、本书常用图例的分类：点状图例

线状图例

面状图例

解释地区界、军事分界线。

2、阅读不同地图的图例，运用地图，找出客观地理事物，理解地理事物之间的关系。

3、生活中常用的图例

找一找（学以致用）以我校为例，以花果山公园为例，设计“找一找”活动，让学生学习对生活有用的地理。

4、达标检测，学生活动二：我画地图

用今天学习的图例和以往相关知识，绘制一幅地图，要求如下：

① A、B、C三座城市分别位于图中（长方形图幅）的东南、西南、西北角，其中A城是首都，B城为省会，C城为普通城市。

②A城市和C城市间有运河相通，B城市和C城市间有一座海拔为1200m的山峰。

③A、B城市间有铁路干线相连接，C城市东部有一段较短的长城遗迹。

比例尺可设为1:3000000 教师过程中及时引导、帮助。

(四)拓学：发散思维，复习知识

教师：同学们，看到这些图例，你第一印象想到了哪些所学内容呢？将你能想到的知识点以思维导图的形式呈现出来。

教师以河流的相关图例进行讲解，主要内容包括：

河流的水文特征：水量、含沙量、结冰期、汛期与枯水期等。我国两大河流——长江、黄河，在相应位置上指图。学习河流的概况一般从①发源②注入③长度④流经省区⑤流经主要地形区⑥分段等方面来学习。

（作业布置）学生活动三：以本节所学的一个或几个图例为核心词做一副思维导图，达到复习初中地理部分知识点的作用。

教师过程中及时引导、帮助。

(五)课堂小结

本节我们主要通过对图例认、记、找、绘、用五个环节的学习，最终达到会利用这些图例阅读地图的应用目的。其次我们还通过这些图例进行了发散性思维，通过一个图例复习了与图例相关的知识点。

2

板书设计：本书常用地图图例比例尺地图三要素方向图例（符号、注记）认记找绘用

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