第三节　降水和降水的分布教学设计

地 理 教 案

施教时间：2015年 月 日 七年级4 班 教师：张宫甫 总第课 时

课题：《降水的变化与分布》

教学

目标

教学

重点

课时：1 课型：新授课

1、

举例说出降水与人类生活和生产的关系。

2、初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的特点。

3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。. 1、降水有多种形式，但重点认识降雨。 教学

2、降水柱状图的阅读和绘制。

难点

3、世界降水量分布图的阅读。

读图观察、讨论启发式、讲述、学生活动探教具

究. 准备

教

学

过

程

教

师

活

动

（一）导入新课

出示：.降雨、降雪、冰雹的天气预报符号图。

问：这幅图上画的什么符号？各表示什么天气？

空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们称为大气降水。今天，我们就来学习降水的变化与分布。

降水的变化与分布（板书）

多媒体展示自学目标

1、

举例说出降水与人类生活和生产的关系。

2、

初步学会阅读世界年降水量分布图. 一、降水与生活（板书）

设问：降水是怎么形成的呢？我们先来看一段视频。播放降水的形成的视频。

教师总结：降水同空气的上升运动有关。

上升 碰撞合并 饱和的空气

云、雾

降水

气温降低，水汽凝结

二、降水的形式

1、我们这里有哪些形式的降水。

2、降水有多，有少，对人类的生产生活产生了怎样的影响？

引导启发

归纳：降水适时适量对庄稼生长有利，对人的身体健康有利。降水过多，或过少，都会给人类带来坏处。

根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。

①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。

- 1 - 教学

方法

1. 会读会画年降水量变化柱状图。 2. 等降水量线的判读要领。

多媒体课件, 直尺﹑三角板

教学

板块

新课

导入

学生活动

目

标

展

示

讨论

切磋

学生认真阅读学习目标

积极思考

各抒己见

思考回答（降雨、降雪、冰雹）

根据图片描述现象，发表意见，结合生活，举出事例。

说出日降水量、月

发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）

②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。）

③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。

海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区

根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？

3、降水的测量

过度：我们如何知道降水的多少？

引导学生探讨降水的测量

二、降水的季节变化（板书）

1、一个地方一年内各月降水量是有差别的，同学们回忆一下我们这里一年当中什么季节降水多，什么季节降水少？降水的季节分配有什么特点？能简单地说一说为什么吗？

我国大部分地区夏季盛行偏南季风，湿润多雨；冬季盛行偏北风，寒冷干燥少雨。

2、怎样表示降水的季节变化？通常用降水量柱状图来表示。我们把表示一个地方一年内降水的季节变化的图叫做降水量柱状图（各月降水量柱状图来）

活动：判读、绘制降水量柱状图。

1、出示“降水量柱状图”讲解分析降水量柱状图的判读方法

2．完成P59活动1（）

3. 演示降水量柱状图绘制方法（学生学习绘制降水量柱状图的方法。）

总结绘制的四个步骤: （1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量的刻度。

（3）将表中各月的降水量数据用长方形柱状标注出来，再着上相同的颜色或斜线。

（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。

板书设计：

第三节 降水的变化与分布

降水：雨、雪、冰雹

测量工具：雨量器

单位：毫米mm 降水类型：对流雨、锋面雨、地形雨、台风雨

降水量柱状图的

绘制

降水量、年降水量

夏季降水多，冬季降水少。

学生学会如何分析以达到学以致用的目的.

完成P59活动1（）

3. 演示降水量柱状图绘制方法（学生学习绘制降水量柱状图的方法

作业设计：完成课课练第一课时

- 2 -

地 理 教 案

施教时间：2015年

月

日

七年级4

班

教师：张宫甫

总第课

时

课题：《降水的变化与分布》

教学

目标

教学

重点

课时：2 课型：新授课

2、

举例说出降水与人类生活和生产的关系。

2、初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的特点。

3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。. 1、降水有多种形式，但重点认识降雨。 教学

2、降水柱状图的阅读和绘制。

难点

3、世界降水量分布图的阅读。

讲述法、读图分析法、讨论法

教

学

过

程

教学

板块

导入

教

师

活

动

学生活动

1. 会读会画年降水量变化柱状图。 2. 等降水量线的判读要领。

教具准备

多媒体课件

教学

方法

复习检测：

1、

在一定条件下大气中水汽又凝结成_______和_______，

以_______、_______和______ 的形式降落到地面上，总称降水、

2、将北京、新加坡、雅典、

比尔马、伦敦分别填在下列各图下面的横线上,并写出降 水特点。

城市：A.________B.________C.________D.________E.________ 降水特点：A.________B.________C.________D.________E.________

1、结合教材“世界年降水量的分布”图，找出乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠，阅读扩展资料“世界雨极与旱极”，说一说世界降水的分布的特点。

教师：上述资料说明了什么？

学生：

教师：世界降水究竟是怎样分布的，有什么规律呢？学过“降水的分布”，我们就可以知道了！

降水的分布（板书）

1.

教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各- 3 -

讨

论

切

磋

乞拉朋齐降水多，阿塔卡马沙漠降水量少，说明了世界降水量的分布是不均衡。

讨

论

切

磋

归纳

总结

板书设计：

点的降水量相等

等降水量线定义？

在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。

二、降水的分布

观察《世界年降水量的分布》，引导学生思考：



从赤道到两极，年降水量变化的特点是什么？



赤道附近各地的年降水量大体是多少毫米？



南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？



温带地区大陆内部与沿海年降水量的特点？



找出世界降水最多及最少的地区？

1、世界年降水量分布规律：

启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义

等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。

教师总结订正

①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。

②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。

③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。

2、世界降水之最

①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐（世界雨极）

②

世界上降水稀少的地区：阿塔卡马沙漠（世界干计）

③世界上最湿润的大洲：南美洲

课堂总结（2分钟）

从水平分布和垂直变化两个方面，对气温的空间分布规律进行概括。

学生分小组观察讨论，会有很多发现。

指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。

学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律

学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。

七嘴八舌

你说我说，本节学会了什么，收获了多少？

降水的分布规律

1、赤道地区降水多，两极地区降水少。

2、南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；

3、中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

4、山地迎风坡多，背风坡少。

作业设计：完成课课练第二课时

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