第四节　世界的气候PPT专用课堂实录内容

影响气候的主要因素及气候与人类活动

丁颖

一、教材分析

本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从具体事例出发，让学生分析影响气候因素的有关知识。教材借前两节课的学习，通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的回顾，来说明影响气候的主要因素。依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”，强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，本节既是对气候产生差异的归结，又更好地为今后探究区域地理气候打下坚实的基础。

二、学情分析

七年级学生的认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习内容。基于此特点，本节课从学生的生活实际出发，创设情境，采取体验式学习方式，让学生的参与热情高涨起来。分析影响气候的主要因素，实际上是分析对气温和降水的影响，在前两节已讲述了影响气温和降水的主要因素之后，设计相应活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。探讨气候与人类活动，则考虑七年级学生好观察、好讨论这一特点，利用图文资料并结合学生生活实践，认识人类活动对气候的负面影响，进而产生较强的环保意识。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响以及人类对气候的反作用。

2.过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对气候资料、地图、图片等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。

四、教学重难点

1. 重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。

2. 难点：举例分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

1

五、教学策略选择和设计

本节课影响气候类型形成的主要因素，要通过读图和实例分析自己得出，培养他们形成独立思考的习惯。要让学生先复习气候的两大要素及其影响因素，再分析影响气候的因素，并进行举例说明。人类活动和气候要让学生以身边的实例来说明他们之间的相互影响。电子白板与引导、启发，讲解、讨论相结合

六、教学工具

多媒体课件

七、课时安排

一课时

八、教学过程

（一）情景复习导入

师：爱旅游的同学都知道，世界各地的景观是不同的，请同学们欣赏下面各地风光，在感慨大自然神奇的同时，你能根据前两节所学的内容，说出这些地区景观不同与哪些地理事物有较大关系吗？

课件展示《

感受世界各地不同景观》

生：气候

师：不错，世界上不同气候，它们各有各的特点，造就了不同景观比如：全年高温多雨的热带雨林气候，形成了热带雨林植被景观, 再比如常年寒冷的极地气候，形成了冰雪的世界……，那么气候的两个要素是什么呢？

生：气温和降水

师：很好，那接下来就请同学们试着回顾一下世界气温和降水的分布规律，这些规律的形成又和哪些因素有关呢？

课件展示《气温和降水的分布图》

生：举手回答

【设计意图】通过复习已经学过的知识，为学习新知识做好铺垫。降低学生学习新知识的难度，从而达到温故知新的效果。

师：通过刚才的回顾，老师发现同学们对学过的知识掌握很好，既然影响气温降水的主要因素是纬度位置、海陆位置及地形，那么世界各地气候不同的主要影响因素是不是也是它们呢？下面让我们一起合作，探个究竟吧！

2

（二）新课讲授

1、影响气候的主要因素

(分小组探究，教师适当指导) 因素探究1 课件展示《南极和赤道地区的景观图》、《两地的降水柱状图》、《气温曲线图和世界地图》分析纬度位置对气候的影响。

①两地的年平均气温和降水量有何不同？

②两地分属什么气候？

③联系旧知你从中发现符合什么规律？

④分析导致两地气候差异的主要因素？

（小组讨论、回答）

【设计意图】一方面培养学生看图、分析、总结的能力，另一方面考察学生对已有知识的掌握情况。

因素探究2 课件展示同一纬度下，不同海陆位置出现的不同自然景观，分析海陆位置对气候的影响。

①观察亚欧大陆温带地区相近纬度的A、B、C三地的植被景观，你发现了什么？

②结合气候统计图找出A、B、C三地气候差异并联系旧知从中发现符合什么规律？

③分析导致三地气候差异的主要因素？

（小组讨论、回答）

【设计意图】进一步的读图训练，让学生更强烈地感知识图、析图等的重要。

因素探究3 课件展示同一座山不同部位的自然景观，分析地形对气温的影响？课件展示山地迎风坡和背风坡降水的不同，分析地形对降水的影响？

①观察下面这座山不同部位的景观和降水，你发现了什么？

②你们知道为什么吗？

3

③联系旧知，你从中发现符合什么规律？

④主要是什么因素造成的？

（小组讨论、回答）

【设计意图】培养学生日常观察地理事物的兴趣，体现处处有地理的教学理念。

表格归纳影响气候的主要因素并完成相关练习题

【设计意图】培养学生的归纳总结能力，通过练习题加强学生对本环节知识的理解。

2、气候与人类活动

师：气候对我们的生产和生活有较大的影响，请同学们看图片尝试着说一说有哪些影响呢? 生：七嘴八舌谈论……（看图片，结合旧知说说产生的影响）

【设计意图】先从学生熟知的衣、食、住、行，体验气候带来的影响。再从我国南北方主食大米和面食的角度认识气候对农业生产的影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。

相关习题练习

【设计意图】通过习题练习，一方面加强学生对知识的理解，另一方面培养学生学习地理的兴趣和日常观察地理事物的能力，把地理知识延伸到日常生活中，也体现出生活就是地理这一理念。

师：气候给人类生产生活带来很大影响，那么人类的活动是不是也能影响气候呢？

课件展示漫画《地球出汗了》

师：请同学们观察下面漫画，它说明什么？请结合教材P68活动3阅读材料分析什么原因造成的？会造成什么后果？

生：分组讨论、互补

师：同学们分析得很好，那人类大量排放废气还会对气候产生哪些影响呢？

生：举例说明（酸雨、城市效应、臭氧层空洞等）

师：同学们都说得非常好，那面对人类给气候带来的负面影响，我们该做些什么呢？

生：列举说明（植树造林、低碳生活等）

4

师：同学们说得非常好，不难看出不恰当的人类活动对于气候产生了负面影响，从而也危害到我们人类自身，只有及时纠正错误行为，我们的生活才会更加美好！

【设计意图】让学生们感知到，随着人类活动的不断加剧，对气候的影响也在不断加深，全球变暖、酸雨等环境问题的出现，警示着人们保护环境刻不容缓。

师：通过这节课同学们学到了什么？

生：纷纷举手发言，说出自己本节收获

教师总结

（三）课堂练习

通过课堂练习，掌握学生对本节知识的的学习情况，查缺补漏

（四）板书设计

影响因素纬度位置海陆位置生产生活……气候地球变暖……人类活动地形

5