第三节　人类的居住地──聚落公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

“4.3聚落——探索粤港澳大湾区之番禺的发展”教学设计课型：新授课授课人：刘雅欣时间：2018.11 【学情分析】经过半个学期的地理学习，学生基本领会了运用图文资料进行地理学习的一般方法，但尚未形成系统认知，对地理中包含的人地关系问题缺乏深入思考。通过本节课的学习，能让学生对聚落有初步的认识，提高获

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　人类的居住地──聚落

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2019-06-18 15:30:00

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学校：番禺中学附属学校

第三节　人类的居住地──聚落公开课教案

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2019-06-18 15:30:00

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关键词：第三节　人类的居…公开课教案

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“4.3聚落——探索粤港澳大湾区之番禺的发展”教学设计

课型：新授课

授课人：刘雅欣

时间：2018.11

【学情分析】

经过半个学期的地理学习，学生基本领会了运用图文资料进行地理学习的一般方法，但尚未形成系统认知，对地理中包含的人地关系问题缺乏深入思考。通过本节课的学习，能让学生对聚落有初步的认识，提高获取图文信息、解决生活中实际地理问题的能力，并增强对家乡的自豪感和认同感。

【教学目标】

1、区域认知：知道聚落的形式，能说出乡村与城市的区别；认识番禺及粤港澳大湾区的区域特点。

2、综合思维：以粤港澳大湾区为例，了解聚落的形成过程，分析影响聚落形成的地理因素。

3、地理实践力：运用图表，理解分析地理环境对特色民居的影响，发现、分析、解决生活中的地理问题。

4、人地观念：树立因地制宜、可持续发展的和谐的人地观念。

【教学重难点】

以粤港澳大湾区为例，运用图文资料，分析影响聚落形成的地理因素。

【教学方法】

问题导学法、小组讨论法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

观看视频。

阅读地图。

观察学校所在地历年来的卫星图像，思考聚落的形式及发展过程，归纳表格。

结合图文资料，合作探究，完成表格。

思考地理环境对聚落形态的影响，分析形成聚落的条件。

思考特色民居与地理环境的关系。

设计意图

明确学习目标；

对聚落、粤港澳大湾区有初步的认识；

了解番禺在粤港澳大湾区中的位置。

结合信息技术，以熟悉的学校为例，引起学生探讨问题的兴趣，将获取的信息梳理成知识结构。

以粤港澳大湾区为例，在读图、讨论的过程中思考影响聚落形成的地理因素。

结合实际生活中的例子，归纳知识点。

结合乡土地理，提高学生在日常生活中发现、分析地理问题的能力。

即时反馈。

开放性问题，增强家乡认同感。

一、新课引入

展示课程目标；

播放粤港澳大湾区介绍视频。

展示粤港澳大湾区、广州市以及番禺区的地图。

二、自主学习：聚落的形式及形成过程

以Google Earth中番禺中学附属学校所在地2002-2018的变迁为例，提出问题：

1、聚落的形式有哪些？

2、一般来说，是先有乡村，还是先有城市呢？

3、从乡村发展到城市经历了哪些变化？

三、合作探究

探究问题1：影响聚落（乡村-城市-城市群）形成的地理因素有哪些？

以粤港澳大湾区为例，探究影响聚落形成的地理因素。

探究问题2：地理环境对聚落形态的影响？

利用Google Earth展示不同环境下的聚落形态。

探究问题3：地理环境对特色民居的影响？

1、

番禺的宝墨园、蚝壳墙、镬耳屋等特色民居与地理环境有什么关系？

2、

不同自然环境下的特色民居各有什么特点？

四、思维导图

对本节课的内容进行小结。

五、达标检测

巩固练习。

画出本课的思维导图。

梳理知识点。

完成练习。

六、拓展提升

展示文坝村、番禺区的相关资料，组织学生讨论。

讨论、分享。

关于本教案的常见问题

Q：第三节　人类的居住地──聚落公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　人类的居住地──聚落》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三节　人类的居住地──聚落公开课教案