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高一B物理必修二导学案主备人:周永梅审核人:试做人:姚峰1.1曲线运动班级姓名学号【学习目标】1、了解曲线运动,知道物体做曲线运动时的瞬时速度的方向2、掌握物体做曲线运动的条件并能分析一些曲线运动实例【重点、难点】重点:曲线运动时的瞬时速度的方向难点:物体做曲线运动的条件【前置性补偿】1、物体做加速

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1. 曲线运动课堂实录【3】

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1. 曲线运动课堂实录【3】

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关键词:1. 曲线运动课堂实录【3】

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高一B物理

必修二

导学案

主备人:周永梅

审核人:

试做人:姚峰

1.1曲线运动

班级

姓名

学号

【学习目标】

1、

了解曲线运动,知道物体做曲线运动时的瞬时速度的

方向

2、

掌握物体做曲线运动的条件并能分析一些曲线运动实例

【重点、难点】重点:曲线运动时的瞬时速度的方向

难点:物体做曲线运动的条件

【前置性补偿】

1、

物体做加速运动或减速运动的条件

2、

平均速度的定义以及平均速度的方向怎样?

【学生预习问题】 【新知探究】

一、什么是曲线运动

观察课本第2页1-1-2的三幅图,体会曲线运动的共同特点,并得出曲线运动的定义

曲线运动:_______________________________________________________。

二、探究曲线运动的瞬时速度方向

M 1、

思考P2页实验探究,阅读P3页理论探究

试验和理论分析表明:质点在做曲线运动时,在

N ______________的速度方向就是曲线在这一点的

______________ . 2、物体从M运动到N,画出曲线上A点、B点位置的速度方向,并思考:曲线运动是速度不变的运动还是速度变化的运动?为什么?

因为曲线运动的 __________________________ ,所以曲线运动是______________. 三、曲线运动的条件

实验探究:水平板上铺着一张白纸,在白纸上画出一条直线作为小球的运动路线。让小球表面沾有红色印泥。给小球一个初速度让小球沿画好的轨迹运动。

1、

在小球运动的正前方放一磁铁,小球的运动轨迹怎样?

2、

在小球运动的正后方放一磁铁,小球的运动轨迹怎样?

3、

在小球运动的一侧放一磁铁,小球的运动轨迹怎样?

结论:实验表明,当运动物体所受 _________________跟它的___________________不在同一直线上时,物体就做曲线运动。

(根据牛顿第二定律我们已经知道加速度的方向与合外力方向始终相同,因而物体做曲线运动的条件又可这样表述:当运动物体所受

_________________跟它的___________________不在同一直线上时,物体就做曲线运动。)

思考:物体做直线运动的条件是什么?

当运动物体所受 _________________跟它的___________________同一直线上时,物体就做曲线运动。

1

高一B物理

必修二

导学案

主备人:周永梅

审核人:

试做人:姚峰

讨论课本第3页的两幅图,人造卫星和羽毛球各是靠什么力来改变运动方向而做曲线运动的?

【形成性检测】

1、以下说法正确的是

(

)

A.曲线运动一定是变速运动

B.曲线运动的加速度一定不为零

C、直线运动的加速度一定为0

D、曲线运动中速度方向是不断改变的,但速度大小可能不变

E、做曲线运动的物体合外力一定不为零

F、.曲线运动的速度大小一定是变化的

G、曲线运动的加速度也一定变化

H、曲线运动的加速度也可以不变但不为0 2、关于曲线运动的条件,下列说法正确的是(

)

A、物体受变力作用才可能做曲线运动

B、物体受恒力作用也可能做曲线运动

C、物体不受力也能做曲线运动

D、物体只要有合力就一定做曲线运动

3、关于曲线运动,下列说法正确的(

)

A、曲线运动一定是变速运动;

B、曲线运动速度的方向不断的变化,

但速度的大小可以不变;

C、曲线运动的速度方向可能不变;

D、曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。

4、某物体受同一平面内的几个力作用而做匀速直线运动,从某时刻起撤去其中一个力,而其它力不变,则该物体(

)

A、一定做匀加速直线运动

B、一定做匀减速直线运动

C、其轨迹可能是曲线

D、其轨迹不可能是直线

5、如图所示,物体在恒力的作用下沿从A曲线运动到B,此时突然使力反向,物体

的运动情况是(

)

A、物体可能沿曲线Ba运动

B、物体可能沿直线Bb运动

C、物体可能沿曲线Bc运动

D、物体可能沿曲线B返回A

6、如图所示,物体沿圆弧由A点滑到B点的过程中速度大小保持不变,则:(

) A.

它的加速度为零

B.

它所受外力合力为零

C.

它做的是变速运动

D.

它做的是匀速运动

【学生归纳反思】

2

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