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第一节　地球和地球仪优质教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一节　地球和地球仪优质教案设计

正文

纬线和经线的划分教学设计

【教材分析】

对地理学科来说，经纬线的划分是学习地理的基础知识，它贯穿于整个地理学习。就本节课来说，经纬线知识的学习是学生进一步认识地球仪的深化和细化，也是以后学习经纬网、地球的运动等知识的基础。

【学情分析】

由于七年级学生刚刚接触地理学习，再加上学生抽象思维能力较差，学起来难度较大，容易混淆，所以要结合地球仪，让学生自己反复观察、演示。

【教学目标】

了解纬线经线及其特点（形状、长度、方向等方面）

在地球仪上准确识别特殊的纬线和经线

初步构建特殊的经纬网空间概念

【教学重、难点】

了解纬线经线及其特点

构建特殊的经纬网空间概念

【教学过程】

一、创设情景，新课导入

上节课我们简单了解了地球仪上的点和线，大家知道它其实不是真实存在的，那这节课我们就来仔细了解一下纬线和经线。

二、自主学习，探究新知

1.请同学们自学课本P6-7内容，并观察地球仪，完成表格。

定义

形状

数量

长度特点

指示方向

纬线

经线

2.老师提问，学生发言，师生共同交流，总结纬线的特点。

3.类比法

“小老师”讲解，学生归纳总结经线的特点。

定义

纬线

经线

连接南北两极并垂直于所有垂直于地轴，与赤道平行纬线的线叫经线，也叫的圆线圈叫纬线。

子午线。

圆线圈

无数条

赤道最长，向南北两极缩短，极点为零

东西

半个圆线圈

无数条

形状

数量

长度特点

各条经线等长

指示方向

南北

（强调：每一条经线是半个圆线圈。）

三、合作交流，小组展示

1.接下来以小组为单位，共同讨论以下问题：

（1）你认为特殊的纬线和经线分别有哪几条？为什么？

（2）假如“小明”站在地球上的某一点，沿着同一条纬线或者经线出发，他能回到原来的位置吗？为什么？

（3）纬线和经线常见的表现形式有哪几种？

2.学生组内交流，小组代表发言。

3.教师归纳: （1）

特殊的纬线

——

赤道、南北回归线、极圈

特殊的经线

——

本初子午线

（2）

假如站在地球上的某一点，沿着同一条纬线出发，可以回到原来的位置；沿着同一条经线出发，不可以回到原来的位置，

原因：沿同一条纬线可以，因为每条纬线是一个圆线圈。

经线不行，因为经线指示南北方向，且是半圆，南极点周围都是北方,在北极点则相反，所以沿同一条经线只能到南北极点，当走到极点时需改变方向。（要想回到原来的位置，需沿两条相对的经线走,一直往北(南)走,到北极(南极)后再往南(北)走.到南极(北极)后再往北(南)走,这样才能回到原点。

（3）

纬线和经线常见的表现形式

纬线

3 经线

经线

纬线

经线

纬线

四、课堂总结

同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？

通过本节课的学习，我们了解了纬线和经线以及它们的特点，相信大家已经有了更深刻的理解。

五、课堂检测

每条经线的形状是？

六、课后作业

请同学们自己绘制一张包含特殊经纬线的平面图。

七、板书设计

第二节

——

纬线和经线的划分

经纬线

定义

数量

形状

长度特点

指示方向

特殊的经纬

表现形式

八、教学反思

通过本节课的学习，同学们对经纬线有了更深刻的认识，已经初步建立了经纬网概念，但是由于对学生空间想象能力要求比较高，学生学习难度较大，所以还要在以后的教学中多锻炼，多观察地球仪，并动手画图。

资料摘要

第一节　地球和地球仪优质教案设计