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《己亥杂诗》教学设计教学目标: 1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读和背诵默写诗歌。2、过程与方法:在反复诵读的过程中,运用合作赏析的方法,理解诗的含意。3、情感态度与价值观:领会作者的政治恒信以及为国奉献情怀。重点:体会诗歌所表达的思想感情。难点:体会诗歌所描绘的意境。

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己亥杂诗(其五)精品学案

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己亥杂诗(其五)精品学案

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正文

《己亥杂诗》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读和背诵默写诗歌。

2、过程与方法:在反复诵读的过程中,运用合作赏析的方法,理解诗的含意。

3、情感态度与价值观:领会作者的政治恒信以及为国奉献情怀。

重点:体会诗歌所表达的思想感情。

难点:体会诗歌所描绘的意境。 教学方法:朗读法、研讨法。 教学过程:

一、复习导入

1、同学们还记得小学学过的一首龚自珍的《己亥杂诗》吗?出示诗歌,生诵读。

己亥杂诗 龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

2、解题

己亥:中国古代用天干地支纪年法,本诗所指的“己亥”指清道光19年(1839年),鸦片战争的前一年。

杂诗:这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

二、作者简介

1.作者简介:龚自珍,号定盦,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚自珍全集》。

三、读诗

1.初读诗歌,读准字音。

2.再读诗歌,读出节奏。

己亥杂诗(龚自珍)

浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。

3.再读诗歌,读出情感。

四、解诗

1、小组讨论诗歌字词的意思,结合课后注释,小组同学试着翻译这首诗。(3分钟)

2、交流汇报

(一)疏通文意

1.解释词语

(1)浩荡:无边无际 离愁:离别的愁绪

(2)吟鞭:诗人的马鞭 (3)落红:落花

(4)化作春泥:变成春天的泥土 花:暗指朝廷、国家

2.诗意理解

满怀离愁而对夕阳西下,鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意,化作春泥培育出新的鲜花。

五、品诗

1、作者为何辞官?学生交流查阅资料,师补充。

道光十九年己亥(1839年)是鸦片战争爆发的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤(wǔ)其长官,赋归来”。他辞官南归,在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》。

2、他的愁绪都包括哪些?结合资料,学生分析,交流。教师明确:离别亲朋好友,为民而忧,为国而愁。

3、作者借助什么来写他的离愁别绪?此时他的心情是怎样的?

(1)白日斜 以“浩荡”修饰离愁,形容

“离愁”的无边无际,以“白日斜”衬托离愁。

“白日斜”既指离京的时间,也隐喻当时清朝衰败的社会现实。

(2)天涯

“天涯”指遥远的地方。表面看来,他辞去了令人难以施展抱负的官场,离开家人,离开多年好友,离开生活多年的京城,这难免愁苦,但是回乡要重新开始新的生活,这是回归的喜悦。

(3)落花

诗人把自己的身世与落花完全结合起来,移情于花,表达诗人为了国家和黎民百姓,不惜献身化为春泥,要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。

政治生涯的终结,离愁别绪和回归的喜悦交织一起。是一种眷恋、怅惘、失落、孤独极其复杂的心情。

六、悟诗

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

作者以落红自比,表达了诗人虽然辞官离京,却仍然关心国家的前途和命运的思想感情景中寓情,情中有景,情景交融,。

2、《己亥杂诗》写出了诗人的几种心境?

明确:主要写了诗人的三种心境。一是怀着离别之愁。作者敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽,受到排挤,仕途受到挫折,要离开北京,奔向遥远的地方,这时的心情是愁苦郁闷的。二是作者回归的愉快。作者逃出令人桎梏的樊笼他,可以回到外面的世界另有一番作为。这样,离别愁绪和回归的喜悦交织在一起。三是作者并没有一蹶不振,相反,他要投身到更广阔的天地,进行新的奋斗,为改革和振兴中华贡献自己毕生的精力。

4、朗读并背诵诗歌。 七、拓展提升

1、联想与诗句表达意思相近的精神品质古诗词

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

莫等闲白了少年头,空悲切。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

2、青少年该如何践行社会主义核心价值观?

富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善、

八、教师小结:

这首诗写诗人离京的感受,将(政治抱负)和

(个人志向)融为一体,将抒情和议论有机结合,抒发了辞官离京时的复杂感情,展示了诗人不畏挫折,不甘心沉沦,始终都想要为国家效力的坚强性格和献身精神。

九、课内练一练

1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起?

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

2、诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国家前途命运的诗词?

落红不是无情物,化作春泥更护花。

十、板书设计: 辞官归家 满载离愁 述愁

己亥杂诗

心系报国 自比落红 抒情

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关于本教案的常见问题

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