第一课历史的足迹优质公开课教案｜教案在线预览

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对应课文《第一课 历史的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《水的组成》教学设计教学目标1．知识与技能：（1）认识水的组成。（2）区分单质和化合物的概念。2．过程与方法：（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。3．情感、态度与价值观：逐步建立认识人类

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一课历史的足迹

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2019-06-14 10:18:00

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学校：开平市东河初级中学

第一课历史的足迹优质公开课教案

未知

2019-06-14 10:18:00

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关键词：第一课历史的足迹优质公开课教案

正文

《水的组成》教学设计

教学目标

1．知识与技能：

（1）认识水的组成。

（2）区分单质和化合物的概念。

2．过程与方法：

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。

3．情感、态度与价值观：

逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。

教学重点和难点

重点：水的组成

难点：对单质和化合物概念的理解

教学准备

电解水实验的仪器

课时安排

1 课时

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

由水资源分布引入课题。

化学是研究物质的哪些方面呢？学习氧气时，涉及了物质的哪些方面？那么，物创设质的组成的基本成分又是水是否情景

什么呢？……那么，与氧气、氮气一样，也由一种元素组成呢？

拉瓦锡发现水的组成的故感受水的存在及其与人类创设情景，认的关系。

识水的重要性，激发求知

欲。

回忆旧知，过度到水的组对元素的提出成。

有个大体认

识。

阅读教材第一段，体验科认识实验研究

事（书本资料）

学家进行科学探究的过程。

和创新思维的重要性

1．今天，我们来探究水的学生讨论、交流、发言。

让学生学会从组成。那如何来证明一种物个别到一般、

质是由不同种元素组成的? 从一般到个别得出结论：要证明一种物的学习方法。

提供资料：

质是由不同种元素组成

氧化汞→汞+氧气

的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判通过电解水的方式把水分断。

解，然后验证产物。

回忆旧知；思考讨论。

实验

2．如何检验氧气？

探究

3．如何检验氢气？

介绍检验氢气的方法。

链接实验，引导学生观察实观察：

培养观察能力验：1．电解水

和体会实验探气泡、气体体积、检验氧究的辛苦与成2．检验氧气

气、氢气等现象。

功的喜悦。

3．检验氢气

探讨教材中的“讨论”栏

分析、讨论、交流、发言

培养学生的信息加工能力书写文字表达式

分析归纳

通过以上实验说明水是由什么元素组成的？

指导学生自学

体验感悟

学生阅读教材P47的最后培养学生的自两段内容，让学生对这段主学习的能力

内容进行理解提出质疑

根据氧气、氢气、水、红磷、讨论、发言、归纳单质、培养学生的归形成五氧化二磷、氯酸钾等物质化合物的概念。

纳的能力

概念

的化学符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？

巩固通过本课题的学习，你们知讨论、交流、发言

知识，道了什么？有什么体会？

小结板书设计：

课题1 水的组成

使知识形成脉络，让学生巩固知识。

一、水的组成

1．电解水的实验：

（1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2 （2）电解水的文字表达式：水

通电

氢气+氧气

（H2O）

（H2）（O2）

2．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、单质和化合物

1．单质：O2、H2、N2

2．化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5

练习：(略) 作业：课后习题1、2、3。

关于本教案的常见问题

Q：第一课历史的足迹优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一课历史的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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