5 藤野先生教学教案设计｜教案在线预览

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《藤野先生》一、教学目标1.有感情地朗读课文，正确把握文章的线索。2.通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。3.结合创作时代背景，学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。二、教学重难点【教学重点】通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。【教学难点】正确把握

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 藤野先生

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2019-04-28 11:46:00

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学校：辽阳县兴隆镇中学

5 藤野先生教学教案设计

未知

2019-04-28 11:46:00

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关键词：5 藤野先生教学教案设计

正文

《藤野先生》

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，正确把握文章的线索。

2.通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

3.结合创作时代背景，学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。

二、教学重难点

【教学重点】通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

【教学难点】正确把握本文的线索，学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。

三、教学方法

谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

请学生说说自己遇到的最难忘的老师，并说说原因，互动两轮，顺势引题。

(二)通读全文，整体感知

1.教师提问，学生独立思考，回顾：散文的线索是什么? (明确：是对零散的散文语言材料加以整合，加工，使之更加有序，情感或观点更加鲜明的语言组织方式。) 2.朗读全文，独立思考，本文详写了几件事?分别是什么? (明确：改讲义、匿名信事件、观看教学影片、送别) 3.同桌讨论，与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类? (明确：改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动，次两件是照应了标题《藤野先生》，是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关，属于暗线。) (三)细读课文，深入研读

1.通读全文，学生独立思考：关于藤野先生，本文写了几件事?几件详写?几件略写? (明确：详写的有改讲义和送别;略写的有被当做扒手、询问裹小脚、担心作者不参加解剖课。) 2.同桌讨论，改讲义这件事体现了藤野先生怎样的性格特征? (明确：A.作为学者，治学严谨;作为教师，认真负责B.尊重他人，没有民族间的偏见。)

3.小组合作，探讨一下其它几件事体现了藤野先生怎样的性格特征? (明确：送别——没有民族间的偏见;询问裹小脚——治学严谨，对自己专业领域里的知识盲点非常感兴趣;担心作者不参加解剖课——作为教师，认真负责;尊重他人的信仰，没有民族偏见;被当做扒手——不拘小节。) 4.独立思考：藤野先生是一个怎样的人? (明确：藤野先生是一位生活中不拘小节，工作中治学严谨，认真负责，人格上非常尊重他人，没有民族偏见的教师。)

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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