渔家傲（天接云涛连晓雾）优秀教学设计

一师一优课

《赤壁》《渔家傲》教学设计

课型：精读课 主备人：徐群 课时：一课时

【学习目标】

1．有感情地朗读并背诵这两首诗词，理解诗歌主要内容。(重点) 2．品味语言，体会诗歌中蕴含的思想感情。（难点）

3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。

【教法】多媒体教学法、点拨法

【学法】预习法、朗读法、讨论法、自主合作学习法

【导学流程】

一、自主预习

（一）．查阅资料，了解作者作品相关知识

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

折戟( )

铁未销( )

殷勤( )

嗟( )

谩( ) ．．．．．2．理解诗词中的重点词语的词义。

销：

将：

认前朝：

星河： 殷勤： 报：

嗟： 谩：同 举：

蓬舟：

3．作者简介[来

杜牧：唐代（ ），字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，他与诗人李商隐并称“( )”，作品有《樊川文集》，擅长长篇五言古诗和七律。

李清照(1084—1155)号( )，汉族，济南(今属山东)人，宋代( )，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。

4．背景介绍

《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。

《渔家傲》此词作于李清照南渡之后，根据《金石录后序》记载，公元1130年春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险，此词中写到大海，乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。

（二）熟读古诗

1、初读古诗，划分结奏。（要求：读准字音、读通顺、读流利、读出节奏美。）

赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。[来源:学科网]

渔家傲

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

二、课堂探究

（一）创设情境，激发兴趣

（二）抽测预习，夯实基础

抽测内容：字词和作者

（三）出示目标，明确任务

（四）朗读古诗，疏通大意

1、朗读古诗

1）、范读；2）、自由读；3）指生读；4)、齐读

要求：读准字音，读出韵味，读出节奏。

2、疏通大意

结合注释，理解诗的大意，并在此基础上展开想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。

（五）品读赏析，感悟深意[56结合

来

1、《赤壁》

1)、诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？

2)、说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这句话的理解。抒发诗人什么感情？

2、《渔家傲》

1）．这首词上片，下片各写了什么内容？

2）．名句赏析。[来源:学_科_网]

“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”此句描绘出一种什么景象？

（六）巩固提升，深化理解

1、背诵两首诗词。

2、链接中考：

（1）杜牧在《赤壁》中交代赤壁之战一事，并借大乔小乔说明东吴命运的诗句是：

（2）杜牧在《赤壁》中表达机遇可以造英雄的诗句是：

（3）《渔家傲》展现夜空绮丽景象的句子是：

（4）《渔家傲》中作者倾诉自己怀才不遇苦闷的句子是：

（七）导学反思，收获感悟

（八）布置作业

课外搜集杜牧、李清照的诗词赏读。

【板书设计】

赤壁 杜牧

折戟——兴感之由

二乔——发议论感慨（以小见大）

渔家傲 李清照

梦中所见所闻：海天相接，瑰丽雄伟

理想和抱负： 渴望自由，追求光明