3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记板书设计及意图

《“飞天”凌空》教学设计

教学目标：

一、知识与能力

1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

二、过程与方法

感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

三、情感、态度与价值观

学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

二、介绍创作背景

“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。 1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。堪称精当运用动词的新闻经典。

因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。

三、检查预习

凌( líng )空 翘(qiáo )首 酷(kù )似 屏( bǐng )息 敛(liǎn )声 眼花缭(liáo )乱 悄（qiǎo）然

四、初读感知

1.文章是怎样用特写镜头来

写吕伟跳水过程的？

2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？

3.文中的自然环境描写有何作用？

五、品味语言

1.“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”

这句话使用了比喻的修辞方法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌空飞舞。

2.“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风

般的空中转体三周，

动作疾如流星” 。

此句运用了比喻的修辞，将吕伟跳水的速度、动作比作“旋风”“流星”，生动形象地写出了跳水速度之快，动作之娴熟、优美。

3. “如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”

这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟的优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，更有力地烘托了吕

伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。

六、品味标题妙处

这篇文章以“飞天”凌空为题，有什么好处？结合你的感受谈看法。

敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以

“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘的姿态如仙女飞天般优美，增添了文采,新颖动人，引起读者的阅读兴

趣。

七、品味情感

对运动员吕伟奋力拼搏为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，表达作者对祖国热爱之情。

八、难点探究

记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？ 写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

九、课堂小结