资料摘要
《钱塘湖春行》教案设计 一、 教学目标：1. 有感情地反复朗古诗，背诵古诗。2. 品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。3. 激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。二、 教学重难点：朗读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美；运用联想和想象感
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：钱塘湖春行
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 55
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-14 14:15:00
- 来源学校
- 学校：连云港市官河中学
钱塘湖春行PPT专用课堂实录内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：钱塘湖春行PPT专用课堂实录内容
正文
《钱塘湖春行》教案设计
一、 教学目标：
1. 有感情地反复朗古诗，背诵古诗。
2. 品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。
3. 激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。
二、 教学重难点：
朗读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美；运用联想和想象感悟诗歌内容。
三、课时安排：1课时
四、课前准备：
布置学生查找与这首诗有关的资料，思考本课的重难点问题。
教学过程设计：
一、 激情导入：
1.同学们，一年有几个季节呀？大家喜欢哪个季节？说说喜欢的原因。唐代大诗人白居易在春天到外面游玩，他写了一首诗《钱塘湖春行》，这节课我们学习这首诗。
2.介绍作者
找学生介绍作者，其他同学补充；背诵他的作品。
今天我们就要一起来学习一首描写西湖美丽景色的《钱塘湖春行》，它的作者是——白居易。
二、 初读诗歌：
（一）读准字音、节奏：
我们在学习一首诗之前，首先是要去读它。请一位同学来朗读全诗。
生读。
师：请一位同学来评价
他（她）的朗读，认为他哪些地方需要改进，做出示范。
教师顺势引导学生先在书上划分出诗歌的节奏，根据学生的划分，教师引导主要可以按照二二三的节拍来划分，只是在朗读的时候一定要做到“声断气不断，音断意相连”，注意气息的运用，不要刻意停顿。
生齐读。
（二）读出韵律：
师：找出这首诗的韵脚
生：西、低、泥、蹄、堤
师：介绍律诗的二四六八句的最后一个字押韵，首句可押韵也可以不押韵。方法指导：押韵是为了让整首诗听起来更朗朗上口、音韵和谐、便于记诵。我们在读律诗时，对于押韵的字要稍微拖长一点，再齐读。
师：过渡：读准节拍和韵律还不够，还要读出感情，怎样读出感情呢？必须领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美。那么接下来我们一起具体的看看这首诗的内容。
三、 品读诗歌：
1. 理解题目意思
一起朗读这首诗的标题
生读
说说题目意思
作者在春天去钱塘湖游玩
2.理解诗句
学生根据注释理解诗句意思，对于不太理解的地方教师指点，指名学生说诗句意思，不合
适的地方，相互交流。
3.概括诗中景物
诗人看到那些景色？学生概括。
如果将景色当作一处景点，给景点起个名字，如“孤山贾亭图”
学生概括，教师板书。
4.赏析词语
（1）春天可以分为早春、暮春，同学们认为这首诗描写的是什么时候？说说自己的依据。找出相关的词语，如“几处”“浅草”“早莺”“新燕”“才能”等词。
（2）如果将诗句中的“几处”改为“处处”，将“谁家”改为“家家”好不好？学生交流，师生交流。
5.感悟情感
诗人在钱塘湖游玩，那么诗人喜欢这个地方吗？（喜欢）从诗中哪个词可以看出来？
这首诗表达了诗人怎样的情感呢？
四、朗读背诵
1.学生自由背诵；
2.互查互背；
3.指名背诵。
五、拓展延伸
作者游玩西湖，描写了西湖的美景，那么有关描写西湖的诗同学们知道哪些呢？
苏轼的《饮湖上初晴后雨》，林升《题临安邸》等。
六、课堂练习
1.用自己的语言描绘颈联所展现的景象。
2.找出能体现诗中描写呈现早春的词语。
3.这首诗表达了诗人怎样的情感？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-14 14:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 55
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81761
来自：学校：连云港市官河中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：钱塘湖春行PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《钱塘湖春行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。