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关键词：竹里馆优秀说课稿

正文

《竹里馆》教学设计

怀化市象形学校

谢丽霞

一、教学目标

1、通过师范读、学生齐读等方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2、通过自主学习合作探究，领会诗歌的意境美，语言美。

二、教学重难点

重点：理解诗歌，体会诗人的思想感情。

难点：感受诗歌的意境美和语言美，发挥学生创造力和想象力。

(教学课时：1课时)

三、教学过程

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

板书课题

环节一：读诗歌

（此环节通过教师范读、指导学生划分节奏朗读等内容，让学生对文本有一个整体的认识，并熟练地朗读全文，为下面的了解诗意奠定基础，）

师范读，划分节奏

生齐读，边读边思考。

师提问：主人公、活动、景物、环境分别是什么？用原诗中的字词来回答。

（主人公：王维。活动：独坐、弹琴、长啸。景物：明月、篁。环境：幽）

根据学生所找出的这些字词来进行画面的描述分析。

a:诗人的活动展示出什么样的生活状态和心情？（闲情雅致、内心淡定、精神放松）

b：全诗的景物构造什么样的意境？（幽深空旷、孤独、恬静、优美高雅）

环节二：想一想

师提问：展开自己的联想，想想诗人为什么会独自一个人在夜晚弹琴呢？

（生回答：睡不着、心情不好、孤独寂寞、遇到了难题，翻来覆去睡不着。）

环节三：写一写

1、请生拓展诗歌内容，以白话文的形式写出来

小组之间相互讨论，将这首诗所构造出的画面，再加上各自的想象以白话文的形式写出来，力求做到语言优美。（通过教师在黑板上所板书的一些关键词和形容词，引导学生描述说出画面）

2、小组展示，教师点拨

（例：诗人独自坐在幽深的竹林之中，时而抚琴，时而吟唱，因为一些世俗烦恼，诗人躺在床上翻来覆去睡不着觉，只好在深夜里从床上爬起来弹琴长啸以抒寂寞的情怀。

例：夜深人静的时候，竹里馆里寂静幽深，天上的明月皎洁宁静，王维翻来覆去睡不着觉，于是起来弹古琴抒发自己的情感。

）

环节四：画一画

1、根据所写的白话文内容，将这首诗“画”出来。

要求：小组的其他成员再合作，根据本组所编写的白话文，更直观得将构造的内容画出来。

2、小组展示，师生共同点评。

结束语：在最后，请同学们带着感情，把这首诗再齐读一遍，来结束我们这堂课。

四、教学反思

中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点，往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者几幅画面的有机融合。本课，我以“读”和“赏”为主，达到了一种诗画相连的效果。这一课，有诗，有画，有学生的沉浸，有老师的享受！

资料摘要

竹里馆优秀说课稿

竹里馆优秀说课稿

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Q：竹里馆优秀说课稿是什么类型的资料？

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