约客优质课教案设计

《约客》

作者：黄梅县独山镇中学

朱镁

教学目标：

1、有感情地诵读诗歌。

2、想像“家家雨”、“处处蛙”的意境，体会作者“闲敲棋子”的特殊感受，理解诗人的思想感情。

教学重点：

了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。 教学难点：体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、情景导入：

同学们，你们有没有等过朋友？你等人时的心情是什么样子的呢？如果希望客人如约而至，然而客人没有按时来，甚至没来，你的心情会是如何？南宋的赵师秀准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，赵师秀的心情会是如何呢？

二、整体感知：

1、作者：赵师秀，南宋诗人,有《清苑斋集》传世,与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

3、教师范读，学生自由朗读这首诗。

三、细读品味：

1、“黄梅时节家家雨”——江南的梅雨时节雨水很多。

2、“青草池塘处处蛙”——长满了青草的池塘中蛙声不断。

3、“有约不来过夜半”——与客人有约在先，但过了夜半还不见人来。

4、“闲敲棋子落灯花”——无聊之时敲着棋子，震落了灯花。

四、合作探究：

1、

本诗写于哪个季节？描写了哪些景物？这些景物有何特点？渲染了什么气氛？

明确：季节：夏初（梅雨季节）

夜晚之景：雨、池塘、蛙。

以闹衬静，烘托出乡村夜晚的恬静和谐气氛。

问题拓展：

（1）理解“梅雨时节家家雨”中“家家雨”的作用：

“家家雨”既描绘出夏季梅雨的密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对这种阴雨天气的无奈。

（2）问题：

理解“青草池塘处处蛙”中“处处蛙”的作用：

“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，同时折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。

2、

诗的后两句中哪一句点题？

明确：“有约不来过夜半”点题。

3、哪个细节最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？

明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

4、第四句诗中“闲”能否改为“忙”字？

为什么？

明确：不能，因为“闲”字充分表现诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈心情。“忙”字与诗的意境和诗人心情不协调，没有这种表达效果。

五、教师小结：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不

至的心境：着急、生气、失落和无奈。

六、布置作业：朗读并背诵这首诗。

七、板书设计： 约客

赵师秀

时令：

梅雨时节

事件：约客久等不至

动作：闲敲棋子

心情：无聊、焦躁、无奈、失落