己亥杂诗（其五）第二课时 公开课

《己亥杂诗》教学设计

龚自珍

教学目标 1.知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2.能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读背诵诗歌。

3.情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

教学重点

品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌 教学难点 领会作者的拳拳爱国之心。

教学方法 学生自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文

教具准备 多媒体 ppt课件

课时安排 一课时

教学过程 一、导入新课

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首1

杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗并

1.教师范读，学生轻吟。

2.全体学生齐读并背诵。

五、理解诗句： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以“落花”自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要2

化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句赏析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1.背诵并默写这首诗。

2.完成课后练习。

3.收集整理相关忧国忧民的诗篇

十、板书设计

己

亥

杂

诗

----龚自珍

一、二句写浩荡离愁，黯淡宦情 以“落红”自喻 三、四句写不甘退伏，憧憬未来 寄予爱国情怀

夕阳西下→

吟鞭东指→

落花自比 浩荡离愁→

轻松愉快→

有所作为

教学反思：

这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：

第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

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第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。

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