我三十万大军胜利南渡长江国家获奖教案

我三十万大军胜利南渡长江

课程目标：1.了解新闻的三特征、六要素、主要组成部分等文体特征知识。

2.掌握分析新闻的基本方法。

3.体会本篇消息中作者的情感。

重点：运用文体知识分析新闻

难点：体会作者情感

课时：一课时

教学过程：

一、导入

展示三则新闻标题：“四月份最火的事，网友：不得不看！”“震惊！长江上竟发生过这种事！惨不忍睹！”“我三十万大军胜利南渡长江”。提问学生，更想看哪一责，却发现三则题目指向同一新闻，即《我三十万大军胜利南渡长江》。

二、粗读了解

展示新闻，齐读，解决字音字义。

“刚才提到的是新闻的哪个部分？”——标题

“黑体字则是，注意课本旁边的批注？”——电头

“接下来，正文的第一句话？”——导语

“剩下的是？”——主体

“好，这就是新闻的主要组成部分，我们来看看他们各自有什么作用，大家看这样三个问题。”

逐一展示“1.如果你要把这一消息迅速地告知身边的人，你会怎么说？

2.如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？

3.如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？”

明确：1.迅速告知：标题内容

2.较完整告知：导语内容

3.具体告知：主体内容

标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有所不同。这种特点是消息的性质决定的。把最重要的内容最迅速地让人们了解。

补充：电头：告诉人们消息的来源。

三、新闻特征

“知识拥有了新闻的组成部分，有了标题导语主体就能称为一篇新闻了吗？明显不是这样的，新闻还有非常重要的三个特征，我们再倒回去看上课前的三个标题。”

“四月份最火的事，网友：不得不看！”——是不是四月发生的事，那大家前天在报纸上网络上看见这个新闻了吗？——没有，这是七十年前的新闻，即新闻必须要新鲜、及时——即新闻需要时效性。

“震惊！长江上竟发生过这种事！惨不忍睹！”——很吸引人的标题，我们日常也经常看见这类标题，但是往往点进去之后却发现，名不副实，带有欺骗性，这提醒我们，新闻必须要真实，用事实说话——新闻需要真实性。

最后一个特征是我们这节课的重点，我先展示给大家——新闻语言的准确性。何谓新闻语言

的准确性？——语言简练、精准，或许不好判断，我们接下来就慢慢来学习理解。

四、新闻分析

说这个特征不好判断老师是有根据的，我在之前看到了两篇文章，都是出自新闻领域的专家教授之手，他们看起来就有点分不清，来看：

（展示论文图片）《<我三十万大军胜利南渡长江>不是新闻范文》《<我三十万大军胜利南渡长江>是新闻范文——与夏德勇先生商榷》

“我们现在分析新闻可以采用的标准是？”——时效性、真实性、准确性

时效性

找出表示时间的词语，符合新鲜及时的特征。

真实性

如何才能显得真实？

新闻是对一件事的忠实记录——表达方式更多是记叙

则新闻相应的六要素应该具备齐全：何时、何地、何人、何事、何故、如何

分组寻找本篇中的六要素。

准确性

老师认为，用于简练精准在于两方面——用最少的字传达出最多的信息。字要少，要精炼的同时，也不能让意思情感有损耗甚至发生变化。

我们来分析老师改过的这一篇新闻：

新华社长江前线二十二日二时电

21日，共30万英勇的人民解放军渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。敌军遇着我军好像是干枯腐朽的枯草，没有一点斗志，纷纷败退。长江风平浪静，我军万船齐放，直达对岸，仅一天的时间，我军就已经突破敌阵，占领了南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵地区进击中。

接下来同学们分组讨论这一篇新闻相较原文有更改的部分，并分析哪种写法更好，再次明确我们的标准是？——时效性、真实性、准确性

明确作者情感：

对人民解放军英勇善战的歌颂：

英勇的、万船齐发、直取、突破、占领、进击、英雄式、不到二十四小时、即已。

对国民党反动派的嘲讽：

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

一正一反，对比鲜明，情感强烈。

朗读的基调：高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。

五、小结

新闻又称______，它________ 、__________地报道国内外新近发生的具有社会价值的事实。

一则新闻稿主要包括_______ 、__________ 和____________三部分。从表达方式上看，它以_______为主。也可以适当穿插____________ 。