6 回忆我的母亲优质课教案

课

题：6、回忆我的母亲

1.学习回忆录的特点。

课

时：3 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和教学目标

运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

教学重点

预习作业

学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

熟读课文，解决生字词，初步了解文章内容。

教学板块

第一课时（第14课时）

学生课堂活动

有效生成

一、导入

母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比

皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）

母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼

小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲

就是这样的人。

二、预习巩固

1、作家简介

朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克

思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人

民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅

军衔。其主要著作收入《朱德选集》。

2、写作背景 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是

朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，

是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。 3、介绍回忆录

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

回忆录具有如下特点：

A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经

历和社会活动。

B、篇幅有长有短，带有文献性质。

C、要求写真人真事，语言简明平实。

4、读准字音

溺死(nì) 私塾(shú) 劳碌(lù)

和蔼(ǎi) 迁徙(xǐ) 佃农(diàn)

管束(shù) 祖籍(jí) 慰勉(wèi miǎn)

5、理解词语

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质帮助。

为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。

支撑门户：勉强维持家庭。

慰勉：安慰勉励。

聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。

不辍：不停。

三、自读感知，整体把握

理清文章脉络

本文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。根据倒叙—顺叙—倒叙把

文章划分结构。（学生讨论）

全文可分三个部分。

第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。。

第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲

勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。

第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也

表达了作者继续革命的决心。

第二课时（第15课时）

一、复习提问

1、听写字词。

2、指名回答本文的段落层次，并说说各部分的大意。

二、研读课文

1、研读课文第一部分：

①本段点明主旨的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”

②表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。”母亲一生最大的特点：勤劳

③表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲”

④这一段在全文中有何作用？

明确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。

2、研读课文第二部分：

阅读课文第2-13自然段

①跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

时间

母亲经历

的事情

表现说明母亲

的思想品质

勤劳简朴、宽厚仁慈

母亲坚强不屈的性格、

朴素的阶级意识。

摆脱贫困和压迫

的思想。

深明大义

勤劳，热爱劳动

勤俭持家，深明大义

理解党的困难，

支持革命

勤劳，热爱劳动

作者小时候

是个好劳动，整日劳碌着

遭退佃、搬家、和天灾，母亲不1895--1900 灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。

1905年

1908年

1919年

节衣缩食，

借债供作者读书

支持、慰勉作者参加革命

离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后

1924--1927 独立支持一家人的生活

1937年

1944年

过着勤劳的

农妇生活

86岁高龄仍不辍劳作。

②思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？

勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。

俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。

宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。 坚强（第8段） 有远见、送子读书（第9段）

同情革命（第10段）支持革命（第12段）。

3、研读课文第三部分

（1）研读第14、15自然段

思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？思考这两小节与上文叙事之间的关系。

明确：表达方式：抒情和议论。

从三个方面来写：

一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，

二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；

三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。

此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。

叙事是基础，议论是升华。

（2）研读最后两个自然段

①找出回忆结束，回到现实的句子。本段表达方式：议论，深化主旨。

明确：第16段的第一句。

②第16节表达了哪几层意思？

一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。

③作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？

明确: 这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨

启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。

④“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。

三、主题归纳

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

四、全文总结

母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰

辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧！

扩展资料——课外阅读

朱母钟太夫人简介

钟太夫人（1858—1944），朱总司令的母亲。朱总司令的祖上，从广东韶关迁移到四川仪陇县马鞍场，七代以来，都过着贫苦的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作。钟太夫人19岁来夫家，她在这个劳动的家庭里更显出是一个劳动的能手。她先后生子女13人，养活的8人，总司令就是她第三个孩子。钟太夫人一面紧张地兼顾着母亲和农妇的双重工作，一面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育。她是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人，她的人格力量是不仅及于她的子女，而且使全家所有长幼伯叔妯娌之间，相处十分欢洽。对于更穷苦的亲戚，她往往减损自己，勉力周济。钟太夫人和世林府君排除万难，送总司令入学。总司令参加同盟会，参加辛亥革命的时候，钟太夫人是一个有力的鼓励者。民国初年，总司令在护国军任职，积官俸寄家，得置田30亩，这当然并没有减轻太夫人的劳碌。民国十年，世林府君去世，她更独力支持一家人的生活，直到她的暮年。抗战以后，总司令的处境比以前是好得多，但是太夫人也还是在自己家里继续过着贫穷的勤朴的农妇生活。总司令的伟大，从根本上说，是长期与广大劳动人民一起进行革命斗争，但是钟太夫人的影响，是不可磨灭的！

课后反思：