己亥杂诗（其五）优质课教案推荐｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教案教学目标：1．有感情地朗读并背诵这五首诗歌。2．理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3．感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。4．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【导入新课】古诗的美，美在韵律，平长仄短、仄抑平扬，铿锵有力，慷慨激昂，低吟浅唱；古诗的美，美在语

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-22 17:07:00

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学校：武安市第五中学

己亥杂诗（其五）优质课教案推荐

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2019-05-22 17:07:00

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关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案推荐

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《己亥杂诗》教案

教学目标：

1．有感情地朗读并背诵这五首诗歌。

2．理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

3．感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

4．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【导入新课】

古诗的美，美在韵律，平长仄短、仄抑平扬，铿锵有力，慷慨激昂，低吟浅唱；古诗的美，美在语言，妙用一字，境界全出；古诗的美，美在意境，或美丽苍凉，或雄浑凄清，今天就让我们再学习两首古诗，领略一番古诗的美吧！

作者介绍：

龚自珍(1792－1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任__内阁中书__、__宗人府__主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持__林则徐__禁除__鸦片__。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被__柳亚子__誉为“三百年来第一流”。

背景介绍：

《己亥杂诗》这组诗作于清__道光__十九年己亥(1839年)。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。

赏读《己亥杂诗》

一、整体感知

1．采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。

交流点拨：己亥杂诗(龚自珍) 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

2．学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。

二、疏通文意

1．理解下列词语的含义。

(1)浩荡：无限。

(2)吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。

(3)落红：落花。

(4)化作春泥：变成春天的泥土。

2．诗意理解。

交流点拨：满怀离愁而对夕阳西下，吟鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有义．化作春泥培育出新的鲜花。

三、深层探究

1．从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？

交流点拨：诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。

2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

交流点拨：表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。

四、板书设计

己亥杂诗满载离愁，远归故里

自比落红，仍可护花虽辞官归家

仍心系报国述愁

抒怀

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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