4.2.2 信息智能处理的方式教学实录与评析

用智能工具处理信息教案

七中嘉祥

徐淑君

【对应的课标知识点】“手写板”、翻译软件、QQ机器人等智能信息处理工具的应用和基本工作过程

【知识点的相互衔接】与高中“人工智能初步”模块衔接

【本课教学法提点】如何在条件有限的地区实施高中“人工智能”教学；如何在教学中激发学生探究人工智能的兴趣。

1.模块：高中信息技术基础

2.年级：高中一年级

3.所用教材版本：广东教育出版社

4.建议学时数：1学时

教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能

（1）了解信息智能处理的方式

（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程

（3）了解智能信息处理的实际应用价值

2.过程与方法

（1）尝试使用信息智能处理工具——“手写板”输入文字

（2）使用翻译软件进行英汉互译

（3）与机器人对话

3.情感态度与价值观

感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。 （二）内容分析

本课对应课程标准“信息的加工与表达”中“通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值”部分。

1.本节的作用和地位：

随着技术不断发展，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，初步体验信息智能处理工具，并形成感性认识。

2.教学重点

信息智能处理的实际应用价值

3.教学难点

信息智能处理的方式

(三) 学生分析

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数学生都是局限于常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有了一定的使用经验，例如使用翻译软件、手写板输入等，但教学中还是以“注重启蒙，兴趣培养”为主。 (四) 教学策略设计

1.

教学方法设计

本节课的教学主题是用部分智能工具处理信息，让学生体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。由于地处信息技术应用

欠发达的地区，学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不易过深，过多，重在体验、感悟，激发兴趣。

针对以上因素，本节采用了“情境引入

操作体验

了解原理

应用展望”的线索组织，通过三个探究活动，教师的讲述和学生思考，完成教学目标。

教学过程如下

引入

播放精美的Flash动画“再生之翼”。

问：你们想知道这个Flash动画的作者吗？

展示作者田甜的照片。

问：你们知道她是如何制作这个动画的吗？

展示作者工作照片：用嘴巴绘画。

问：她是怎么成功的：作者本人坚强毅力，现代智能工具的帮助。

展示课题 用智能工具处理信息

活动探究一：“智能手写输入汉字”

A、

情景：

用键盘录入汉字对于同学们来讲已经是轻而易举的事情了，但对于电脑初学者来讲，汉字录入仍是他们使用感到非常头痛的一件事情？手写板的出现使得汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡，下面就让我们一起来体验一下如何轻而易举地使用“逍遥笔”（模拟手写板的手写输入功能）进行汉字的录入工作，它的输入速度快，识别率极高，并能根据用户的书写习惯，智能学习用户笔迹，不断提高识别率。

B、

任务：

在桌面上新建一个记事本，在输入法中选择“逍遥笔”，利用鼠标来输入十个汉字（注意：输入的文字当中既可以有简单的，也可以有非常复杂的）。

C、思考：

(1)对于书写不规范,笔画不全的汉字手写板能否识别？(2) 对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形,手写板能否识别? (3) 影响识别率高低的主客观因素分别有哪些? 小游戏：请学生两人一组，一人在另一人背后写字，另一个人猜。思考该活动经过了哪几个环节，人脑是怎么处理信息的? 分析“智能手写输入汉字”的工作流程，将以下几个环节的次序排列好：

供选择的环节：手写汉字、显示汉字、信息读入、预处理、特征匹配、笔画识别

活动探究二：展示一张文字图片用扫描仪如何快速转化成可编辑的文字 小结：这三个活动都有一个共同的特征：都采用了模式识别。

展示模式识别的概念和模式识别的一般过程。

展示模式识别在实际生活中的应用图片 人脸模式识别 车牌识别

活动探究三：在线翻译

http://translate.google.com 注意两者互相对比验证

1.请学生总结机器翻译的工作流程。

2.请学生就“人译”与“机译”问题展开讨论，并总结智能处理工具的特点。

活动探究四：与机器人小I对话

http://i.xiaoi.com/

小结：这两个活动也都有一个共同点都是采用了人工智能中自然语言理解技术。

展示自然语言理解的概念，自然语言理解过程

展示自然语言理解在实际生活中的应用 图片

小结：前面的五个活动都是智能工具的运用，那么智能工具到底有哪些特点呢？

展示：1.一般处理工具与智能处理工具的区别与联系。

2、.人工智能的优缺点？

3.人工智能在未来的发展将会如何？深蓝 人工智能影片 播放视频

教授机器人以及机器人跳舞

课堂练习：

选择题 连一连

扩展活动

五子棋游戏、与机器人对话 智能猜想：http://y.20q.net/

总结：以往一提起人工智能，人们总觉得它遥不可及，专家系统、神经网络，都是些深奥复杂的理论。通过这节课的学习，同学们认为人工智能离我们的生活还那么遥远吗？其实，它就在我们的身边。同学们小时候都喜欢看卡通片，像“铁臂阿童木”、“变形金刚”等，这些卡通片的主角就是一些有智慧、有感情的机器人。长大了我们了解到更多关于人工智能的世界，像语音识别系统、深蓝、爱知世博会中形形色色的机器人、或是斯皮尔伯格影片中那个梦想成为人类的机器人男孩等等。在今天这个时代，人工智能似乎已经无处不在。人工智能是一门综合数学、物理、化学、生物等科学技术的学科，而像所有的新生事物一样，人工智能在被揭开了神秘的面纱之后，则需要更多人为之投入与付出，希望同学们就是这股新生力量。

http://www.chinaai.org/