第二单元 溶液的酸碱性优质课教案推荐

溶液的酸碱性教学设计

尤佳

[教学目标] 一、知识与技能：

1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性。

2、了解溶液的酸碱度，会用ph试纸测量常见溶液的ph值。

3、通过指示剂地使用，了解化学测量在化学研究和生产生活中的重要作用。

二、过程与方法：

1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物质性质的方法之一。

2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

三、情感态度与价值观：

1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。

[教学重点] 溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系、ph试纸的使用

[教学准备]

仪器、药品：

塑料滴管、微型点滴板、点滴板、表面皿、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、酸果汁、石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水、蔗糖水、盐水溶液等。

[教学过程] 教学流程

课程引入

教师活动

学生活动

设计意图

复习巩固：

引入新课题

简单复习：

回答

物质的溶解现象

引入：第二节将带领我们

学习和认识在人类生活等领域有

重要作用的另外几种物质------酸、碱、盐。

板书：溶液的酸碱性

做课堂笔记

请说出生活中具有酸味的物质名称

回答

出示课题

提问

明确课堂内容

激发学生兴趣

引入课题：酸味就是物质酸性的反映

激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力。

设问

一种溶液是否有酸性就能判断它显猜想、假设、设计实验方案

酸性呢？在生活中我们常用闻气味甚至品尝的方法。而在实验室是禁止对化学试剂采用“尝味试验法”了解其味道。那么如何通过化学手段去了解呢？

探究活动1 巡视、指导实验

往白醋等几种溶液中分别滴加培养实验操作能力、石蕊试液

观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神

小结

引导学生进行讨论、交流和展示探学生进行讨论、交流，展示探究

究结果

结果：白醋、酸果汁这些酸味的物质能使紫色石蕊试液变红、盐酸也能使紫色石蕊试液变红，它们都应该显酸性；石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水使紫色石蕊试液变蓝，这些溶液显示的是与酸性不同的另外一种性质；食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色，既不显酸性，也不显碱性。

科学实验表明：

听讲，做课堂笔记

、凡能使紫色石蕊试液变红的溶液都显酸性；能使紫色石蕊试液变蓝的溶液显碱性；不能使紫色石蕊试液变色的溶液显中性。

、石蕊试液既能检验溶液的酸性，也能检验溶液的碱性，它具有显示溶液酸碱性的作用，称为酸碱指示剂。（板书）

讲述

设问

讲述

是否还有其他的酸碱指示剂呢？

回忆前面学过的氨气分子运动巩固旧知识：前后联实验

系，使知识系统化

石蕊和酚酞是两种常用的。酸碱指听讲

示剂。（板书）

探究活动2 巡视、指导实验

往白醋等几种溶液中分别滴加培养实验操作能力、酚酞试液

观察能力、和同学间的合作精神

小结

引导学生进行讨论、交流和展示探讨论、交流并达成共识。得出结在讨论、交流中吸取究结果（板书）

论：白醋、酸果汁、盐酸这些酸别人有益的意见，培性物质不能使酚酞试液变色；石养学生的总结归纳能灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水力。

使酚酞试液变红色，食盐水、蔗糖水不能使酚酞试液变色

听讲，做课堂笔记

思考、回答、做练习

通过学生间对话、师生间对话，使知识在对话中形成，在交流中拓展。

讲述（板书）

无色的酚酞试液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色

提问、练习

使酚酞不变色的溶液一定呈酸性吗？

讲述

石蕊试纸的使用方法：

听讲

将石蕊试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。

探究活动3 巡视、指导实验

探究一些酸性溶液和碱性溶液探究，培养学生的动使石蕊试纸的变色情况

手能力和思维能力

小结

酸性溶液使蓝色石蕊试纸变红；

讨论交流得出结论

碱性溶液使红色石蕊试纸变蓝；（板书）

培养学生思维的深度和广度。

思考

我们知道了常见的物质的酸碱性，思考比较，得出酸性碱性都是有对比生活常识将感性那么请大家思考：苹果和柠檬哪个一定的度的，从而引出酸碱度的知识引入理性概念

酸呢？

概念

溶液酸碱性强弱的原因

Ph值的概念

Ph试纸的使用方法

讨论交流分组实验常见物质的

ph测定方法

引导学生归类总结ph值与酸碱性的利用生活实际感性知识，总结归

关系

类酸碱性与ph值得关系

PH<7 溶液呈酸性

PH=7 溶液呈中性

pH>7 溶液呈碱性

联系生活，激发学生兴趣，培养学生思维的深度和广度。

阅读思考

、拓展视野：

听讲、思考并回答

酸碱指示剂的发现

2、联想和启示：听了波义耳发现酸碱指示剂的故事，请同学们谈一谈你受到的启示是什么？

课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

学生自主总结本节课的主要内培养学生对知识的归容。评价自己在本节课的启示和纳、总结能力。

收获。

体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念。

布置作业

复习；预习

家庭小实验：参资料中的“自制酸碱指示剂”的做法，动手做一做