归纳与整理教案和学案内容

电化学习题课教学设计

教学设电化学习题课

计名称

科目

化学

教学对象

11班

课时

1课时

教者

刘秀红

一、教学分析

1、内容分析

化学能与电能选自高中化学必修2和选修4，是学生在高三阶段对这一部分内容的一次综合性的复习，基本是高考的必考内容，考纲对本部分内容的要求：理解原电池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2、学情分析

通过前面对所学知识的复习，学生基本具备了一定的理论知识及电极判断、书写电极反应式的能力，但由于试题综合性和开放性较强，要求学生不仅具备对氧化还原反应原理及原电池电解池工作原理的理解和知识的把握能力，还必须具备题目信息的处理能力、思维能力、分析问题的能力、逻辑推理能力、计算等各方面的能力，有待提高。 二、教学目标

1、知识与技能：让学生会运用氧化还原反应原理进行原电池电解池的电极判断和工作原理分析，会运用锂电池相关信息正确书写书写电极反应式及进行相关的计算。能在实际解题中加以应用。

2、过程与方法：在讲解试题的的过程中，发挥学生的主体地位，挖掘学生解题过程中的隐蔽点，即找寻学生的易错点和思维误区，讲明道理试题归类，尽量使学生在掌握知识的过程中有理可寻，在解题的过程中有法可依。

3、技能目标：培养解题能力，提高综合分析和知识运用能力

三、教学重点与难点

1、重点：理解原电池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。

2、难点：能正确书写电极反应和总反应方程式。

四、教学策略

1、教学组织：教师根据学生解题情况巧妙安排设置问题进行解惑，有助于强化解决学生在解题过程中的思维误区和知识误区。学生进行黑板展示或口头回答问题并对自己的疑惑加以表达，通过师生互动进行试题讲解和解析，同时体现了同时培养学生审题解题和分析问题的综合能力

2、教学方法：演示、提问、讨论、讲解

3、教学手段：学校一轮复习内部资料

五、教学过程

教教学内容

师生活设计意图

学动

环节

与学生一起阅读课本选四76、77页有关锂电池的相关内容，总阅读课教材为高考引结锂电池不管是对一次电池还是二次电池的研发都拥有相当重本

试题埋下伏课

要的地位，并阐述锂电池在最近几年一直成为高考的热点问题，

笔，体会教

由于锂电池的发展日新月异，所以试题也是不断地推陈出新

材的重要性

根据学生做题情况指明错点

，设置问题进行试题讲解

，对学生的易错点进行错因分析得以解决和强化训练

内部资料17页：20.【2014海南卷】锂锰电池的体积小、性能优良，是常

用的一次电池。该电池反应原理如图所示，其中电解质LiClO4，溶于混合

＋有机溶剂中，Li通过电解质迁移入MnO2晶格中，生成LiMnO2。

回答

教师根据学

生解题情况下列问题：

设置问题进

行解惑，有

助于强化解知晓自决学生在解己的错题过程中的点，老思维误区和

师引导知识误区。 学生明

(1)外电路的电流方向是由________极流向________极。(填字母) 确自己

(2)电池正极反应式为__________________________。

的错因

(3)是否可用水代替电池中的混合有机溶剂？________(填“是”或

“否”)，原因是 。

(4)MnO2可与KOH和KMnO4在高温下反应，生成K2MnO4，反应的化学

方程式为

同学之

(5)K2MnO4在酸性溶液中歧化，生成KMnO4和MnO2的物质的量之比间相互

探讨解

为________。

决疑惑

学生错点强着重解决问题一：（2）产物书写形式

（3）原因解析不到位

化并得以升解决办法：1、通过检查学生作业找到出错的学生阐述自己的错因

华

2、把正确答案和错误答案一起呈现，正方和反方同学进行pk

内部材料第29页：43．Li-SOCl2电池可用于心脏起搏器。该电池的电极

本题设置不材料分别为锂和碳，电解质是LiAlCl4-SOCl2。电池的总反应可表示为4Li

仅巧妙的可＋2SOCl2===4LiCl＋S＋SO2↑。

学生思以体现学生考并回与上一道题请回答下列问题：

答老师相同的易错(1)电池的负极材料为________，发生的电极反应为提出的点，而且还___________________________________。

问题

采用对比的

教学手段使(2)电池正极发生的电极反应为

学生的错点____________________________________________。

得以强化

(3)SOCl2易挥发，实验室中常用NaOH溶液吸收SOCl2，有Na2SO3和师生共

NaCl生成。如果把少量水滴到SOCl2中，实验现象是同处理第（3）问的__________________________________________________，反应的化学方习题并解析体现了进行互多角度、动程式为________________________________________。

动，找态地分析化(4)组装该电池必须在无水、无氧的条件下进行，原因是

寻强化学反应，运______________________________________________________________。

学生的用化学反应易错点原理解决实（2）（4）问强化学生错点并检测学生的掌握情况

和知识际问题的的（3）请同学分析氯气与氢氧化钠溶液反应的反应原理进行对比

误区

核心素养

1 内部资料第15页：18.(1)【2015·四川理综】FeSO4在一定条件下可制得

FeS2(二硫化亚铁)纳米材料。该材料可用于制造高容量锂电池，电池放电

正极反应式是

_______________。

时的总反应为4Li＋FeS2===Fe＋2Li2S，

内部教材第14页：12.【2014·新课标全国卷Ⅱ】2013年3月我国科学家

报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系。下列叙述错误的是(

)

A．a为电池的正极

B．电池充电反应为LiMn2O4===Li1－xMn2O4＋xLi

C．放电时，a极锂的化合价发生变化

＋

D．放电时，溶液中Li从b向a迁移

设置

问着重解决问题二：此类化学式找寻价态变化及直接书写电极反应式有困难

题试题变式：书写此电池正极的电极反应式

，解解题策略和方法指导：解决此类问题的关键点是什么？如何快速解题？

决

疑内部教材第10页：【变式11】．某种聚合物锂离子电池放电时的反应为

惑Li1－xCoO2＋LixC6===6C＋LiCoO2，其电池如图所示。下列说法不正确的，是(

)。

学生进行试题讲解

A．放电时，LixC6发生氧化反应

＋B．充电时，Li通过阳离子交换膜从左向右移动

C．充电时将电池的负极与外接电源的负极相连

D．放电时，电池的正极反应为Li1－xCoO2＋xLi＋＋xe－===LiCoO2

教师引导学生审视题目信息，教导学生不要形成思维定式，要有旧题新做的意识

学生讲解试题

强化提升

问题推进使学生认识到凡事不要墨守成规，要以发展的眼光看问题

同时培养学生审视题目信息和处理题目信息解决问题的综合能力。

培养学生审视同类试题的能力，提高学生解决同类试题的能力

内部教材第11页：3.【2016年高考四川卷】某电动汽车配载一种可充放

电的锂离子电池。放电时电池的总反应为：Li1-xCoO2+LixC6=LiCoO2+

C6(x<1)。下列关于该电池的说法不正确的是（

）

学A．放电时，Li+在电解质中由负极向正极迁移

生B．放电时，负极的电极反应式为LiC-xe-= xLi++ C

x66进行C．充电时，若转移1mole-，石墨C6电极将增重7xg 试D．充电时，阳极的电极反应式为LiCoO2-xe-=Li1-xCoO2+xLi+

题内部教材第15页：16．【2017年新课标Ⅲ】 全固态锂硫电池能量密度讲高、成本低，其工作原理如图所示，其中电极a常用掺有石墨烯的S8材解

料，电池反应为：16Li+xS8=8Li2Sx（2≤x≤8）。下列说法错误的是

A．电池工作时，正极可发生反应：2Li2S6+2Li++2e-=3Li2S4

B．电池工作时，外电路中流过0.02 mol电子，

负极材料减重0.14 g

C．石墨烯的作用主要是提高电极a的导电性

D．电池充电时间越长，电池中Li2S2的量越多

解问题：假如你是一名出题人，针对一次和二次电池你将如何出题？

题

方法问题：根据出题者的思路，我们应该具备哪些知识理论？

归

纳

和理论提升

六、课堂小结

1、如何正确书写锂电池电极方程式 2、带x的化学式化合价的求法

3、解题方法和原理理论的整合

七、课后作业 燃料电池相关习题

归纳总结

学生可通过习题感受此类问题的解题方法

让学生站在出题者的角度去审视问题，更有助于学生对此类试题解题方法的掌握和把握。