第二单元 溶液的酸碱性教案2

教

学

设

计

课题名称

教

学

目

标

教

学

分

析

教材分析

酸碱中和滴定

知识目标

能力目标

情感态度与价值观目标

重点

难点

德育点

创新点

高中化学第二册第

三章

第二节

授课班级：高二

授课时间：下学期

使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱和滴定的实验操作方法，掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。

通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力。

对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。

中和滴定原理

酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。

通过酸碱中和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。

问题探究

实验

设计意图

揭示本课教学目标，激发学生的学习兴趣。

激发学思考,使学生形成发散性思维和开放性思维. 教学方法

教学手段

教学

教师调控

学生活动

环节

步入情境

我们已经学会了根据需要配制一定物倾听、回想、思考、生疑。

质的浓度的溶液的方法，如果有现成

的溶液，我们怎样测定其浓度呢？

设问

今有100mL未知浓度的氢氧化钠溶⑴取5mL溶液蒸干，称量

液，你能想出多少种测定其浓度的方所得溶质的质量，然而计

法？

算可以吗？⑵测量溶液

的pH值，换算成氢氧化

钠的浓度可以吗？⑶取

20mL氢氧化钠溶液与某

种已知浓度的酸溶液反

应的体积，然而计算氢氧

化钠的浓度可以吗？还

有等等。

引入新课

本节重点是掌握酸碱中和滴定的实验思考并回答，写出离子方

原理、操作方法和精确测量溶液体积程式：

+-

H+OH=H2O 的一般方法，来测定未知物质的浓度。

板书

第四节

酸碱中和滴定

教

复习提问1 酸碱中和反应的实质是什么？

板书

1 . 中和反应实质

复习提问2 试找出下列各反应中c酸、c碱、V先写出有关反应的化学方酸、

程式，然后根据化学方程

V碱之间的关系：

工中各反应物的物质的量

（1）

盐酸跟氢氧化钠溶液恰好中和

这比找出酸和碱两溶液的

2．盐酸跟氢氧化钡溶液恰好中和

相关量之间的关系。

3．硫酸跟氢氧化钠溶液恰好中和

学

4．磷酸跟氢氧化钠溶液恰好中和

使学生从离子反应的角度理解中和反应的实质。

为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础，培养学生的分析能力。

流

程

归纳总结

板书

投影

在学生回答的基础上，引导学生得出如下关系：n元酸和n’元碱恰好中和时，n’c酸V酸=nc碱V碱

2。酸碱中和反应有关量的关系和计算。

思考、归纳总结。

培养学生归纳能力。

[例题]：有未知浓度的氢氧化钠溶液在教师引导下审题，找出0.23L，需加入0.11mol/L的盐酸溶液已知V碱=0.23L 0.29L，氢氧化钠溶液的物质的量溶液V酸=0.29L 是多少？引导学生分析题目，找出已c酸=0.11mol/L 知量和未知量各是什么？

求：c碱=？

然后师生共同完成解题过程。

然后，与教师共同完成[板书]略

解题过程。

在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如，实验室有未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，怎样测定它的准确物质的量浓度呢？

倾听、思考后回答：首先量取一定量的氢氧化钠溶液，再测定与之恰好中和的已知浓度的盐酸或硫酸溶液的准确体积，再利用相关量关系求出氢氧化钠溶液物质的量溶液。

思考、记忆

巩固上面酸碱中和滴定的相关量的关系，培养学生的计算技能。

设问

对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。

板书

3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。

为使酸碱中和滴定结果准确、误差小的两个关键问题是什么？

如何准确测定两种溶液体积？启发引导选择哪种仪器误差会更小？

[投影] 了解酸碱中和滴定。

质疑1 思考后得出：准确测定两种溶液的体积，判断中和反应恰好完全进行。

通过比较、得结论：用滴定管量取溶液的体积更准确，因为，滴定管的直径小，误差小。

培养学生分析能力。

培养学生分析、比较等思维能力，明确为什么要使用滴定管。

质疑2

同时看课本图３－１2 质疑3 小结

如何准确判断酸碱恰好中和？（追问）思考分析得出：使用指示培养学生分析能力。

怎样选取择指示剂？

剂，并使颜色改变明显。

在学生回答后总结：

倾听、思考为什么？并准（2）中和滴定不选用石蕊指示剂；

确记忆。

2．已知浓度强酸滴定未知浓度强碱一般选用甲基橙作指示剂；

3．已知浓度强碱滴定未知浓度强酸一般选用酚酞指示剂。

（1）

中和滴定实验仪器介绍：

酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、滴定管夹、量筒、铁架台。

感知、猜想、记忆。

明确指示选用的原则，并为学生思考留有余地。

板书

初步记住中和滴定所用仪器。

展示

依次介绍中和滴定管所用仪器的名称、特点和使用的正确方法，并做好示范操作。

为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同呢？提示同学们从玻璃的主要成分及碱的化学性质等角度考虑。

观察、思考、并产生疑问：对酸碱中和滴定所使为什么酸式滴定管与碱用的仪器给学生以感式滴定管结构上不同。

性认识。

思考、讨论得出：碱液能与玻璃的主要成分二氧化硅发生化学反应，所以碱式滴定管用乳胶管结构代替。

观察、记录、计算、体会酸碱中和滴定的实验操作方法。

培养学生应用化学知识解释化学问题的能力。

质疑4 板书

边讲边实验

投影

讲述

小结

反馈性问题

引导

（2）中和滴定操作（请学生看图３－１3）

用已知浓度的氢氧化钠溶液滴定未知浓度的盐酸为例。

实验步聚（见附件2）

中和滴定在实际中的应用意义。

初步掌握酸碱中和滴定实验的操作方法。

听讲。

激发学生热爱科学的兴趣

巩固、加深理解。

巩固、加深理解。

采用录像的方式再现中和滴定操作的巩固中和滴定实验操作要领和实验步聚，结合录像片小结。

方法的认识，加深理解。

酸碱中和滴定要解决的关键问题是什么？如何解决？

⑴要解决问题的关键是：①准确测定参加反应的两种溶液的体积；②准确判断中和反应是否恰好反应完全。

解决办法：①需要能在滴加溶液时准确计量所加溶液体积的容器――滴定管；②选用合适的酸碱指示剂，该指示剂能与酸与碱之间完全反应时发生颜色变化。

明确作业及要求。

布置作业

预习实践活动

巩固练习。

板书设计

第四节

酸碱中和滴定

1 . 中和反应实质

2.酸碱中和反应有关量的关系和计算。

3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法

叫做酸碱中和滴定。

（1）中和滴定实验仪器介绍：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、滴定管夹、量筒、铁架台。

（2）中和滴定操作

学生首次接触酸碱式滴定管，对于仪器的特点、使用方法和注意事项都比较陌生，通过分组试验的方式让学生直接接触，能够增强直观性，体会深刻；

中和滴定的实验原理是重点，也是难点学生对的指示剂的选择和滴定终点判断会有歧义，可以让学生预习下一课时，待绘制完酸碱滴定曲线图再让学生加以分析，或教师点播即可解决

教学

反思