第二节　资源综合利用　环境保护教学目标设计

第四章

第二节

资源综合利用 环境保护（第二课时）

【教学目标】

知识与技能

1．了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。

2．了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

3．应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

过程与方法

1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料对环境的不良影响。

3.自主学习，培养学生自学能力。

4.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。

情感态度与价值观

重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过学习燃料对环境的影响来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系．

【重点】

化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

【难点】

化石燃料的综合利用

【课型】新授课

【教学模式】问题探究、实验探究

【教学手段】多媒体课件

【课时安排】1 课时

【教学过程】

教师活动

【复习】]煤的干馏及石油的炼制原理

学生活动

【回忆、回答】

学生展示课前调查了解到的对平乐空气、水质造成污染的的相关数据，并展开交流。

设计意图

复习引出

本节课题。

【图片导学】观看多媒体。

【板书】二、环境保护与绿色化学

【观看】

【聆听】

培养学生关注生活，关心社会的主人翁精神。

培养学生对课堂所学知识的运用能力。

【讲解】环境问题是指由于人类不合理开

发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以

及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境

情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污

染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要【交流、各抒己见】

任务。

【板书】1.环境问题：

化学工作者的首要任务：

【聆听】

【交流1】自己掌握的有关环境监测的一些【交流、各抒己见】

内容。

【讲解】要了解环境污染情况，消除和控【聆听】

制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分

析鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者正

承担着繁重的环境监测工作。

【交流2】导致环境污染的主要因素有哪【思考、讨论】

些？

【板书】2.大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。

【思考与交流】1.硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的原理2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s) SO2+2NH3+H2O=== (NH4)2SO4

[学生汇报] 【学生发言】

CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s)

和类型。

【板书】3.酸雨控制：生石灰脱硫

【思考与交流】2.含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，查阅资料了解有关污染和治理的情况

【板书】水体富营养化污染物：氮、磷化合物。

【投影】水华图片并讲解：水华的形成原理、水华与赤潮的关系。

【讲解]为尽最大限度避免污染，我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。

【板书】4.清洁生产：

绿色化学：

【讲解】

绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不

【思考、交流、畅所欲言】

【聆听、思考】

【观看】

【聆听】

【思考】

培养学生通过计算分析问题的能力。

培养学生整理、归纳、总结的能力。

产生污染。

【投影】图4-11绿色化学示意图：

【例题】

绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产

物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

【反思、发表看法】

【讲解】

根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率

×100%＝42.3%；B项原子利用率

×100%＝25.4%；C项原子利用率

×100%＝100%；D项原子利用率

×100%＝23.7%。所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。答案：C。

【试题反思】1.原子利用率与产率相同吗？2.绿色化学对化学、化工提出了那些挑战？

【小结】

【练习巩固】

1.阅读下文请回答：

适当的练习有利于学生

20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各环节都实现净化和无污染的反应途径。下列各项属于“绿色化学”的是-----------（CD） A．处理废弃物 B．治理污染点 C．减少有毒物 D．杜绝污染源

2.下列有关污染的叙述，正确的是( BD） A．酸雨主要是空气中的NO，经氧化与水反应生成HNO3所形成

B．破坏臭氧层的主要物质是氟氯烃等物质

C．温室效应主要是因空气中CO浓度增高造成的

D．发电厂排放大量的废热入河、海中，会使流径的水域溶氧量减少。

3.环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数。下列名词与环境污染无关的

是 ( B ) ①温室效应；

②赤潮；

③酸雨；

④光化学污染；⑤臭氧空洞；

⑥潮汐；⑦大脖子病；

⑧富营养化。

A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧

4.工、农业及城市生活污水中含磷。家用洗涤剂是污水中磷的一个重要来源(洗涤剂中含有磷酸

钠)。关于处理污水时要不要除去磷的说法正确的是 ( C ) A．磷是生物所需的营养元素，不必除去

B．含磷的污水是很好的肥料，不必除去

C．含磷污水排到自然水中引起藻类增殖，使水变质，必须除去

D．磷对人无毒，除去与否都无关紧要

5. 当前我国环保急待解决的“白色污染”通常指的是 ( C ) A．金属冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑的白色粉尘 整合知识结构，并能促进学生进行必要的反思。

C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料

6．“不粘锅”是在金属锅内壁涂上一层聚四氟乙烯而制成的。下列有关聚四氟乙烯的叙述正确的是 (AC) A.

在聚四氟乙烯中不含有碳碳双键 B.

聚四氟乙烯在高温时易燃烧

C.

聚四氟乙烯分子的化学性质稳定，正常使用不发生化学反应

D.

聚四氟乙烯分子内支链很多，且互相缠绕，不会污染食物

7．NO和CO都是汽车尾气里的有害物质，它们能缓慢反应，生成氮气和二氧化碳。对此反应，下列叙述正确的是（CD）

A．使用催化剂不改变反应速率 B．改变温度对反应速率无影响

C．升高温度能加快反应速率

D．使用催化剂能加快反应速率

8．绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是 ( C ) A. CH2 CH2 + CH3 C O OH（过氧乙酸） CH2 CH2 + CH3COOH OOB. CH2 CH2 + Cl2 + Ca(OH)2 CH2 CH2 + CaCl2 + H2O OC. 2CH2 CH2 + O2 2 CH2 CH2 OD. 3CH2 CH2 + O2 CH2 CH2

＋ HOCH2CH2 O CH2CH2OH + 2H2O OHOHO9.为了减少大气污染，许多城市推广汽车使用清洁燃料。目前使用的清洁燃料主要有两类，一类是压缩天然气（CNG），另一类是液化石油气（LPG）。这两类燃料的主要成份都是

A、碳水化合物

B、碳氢化合物 C、氢气

D、醇类

10.“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%。在用CH3CH＝CH2合成CH2＝C(CH 3)COOCH3的过程中，欲使原子利用率达到最高，还需要其他的反应物有

A、CO和CH3OH B、CO2和H2O C、H2和CO2

D、CH3OH和H2

【学习小结】

【思路导引】

【反思与自我评价】

【小组交流检查】

引导学生进行反思与自

我评价，有利于学生整合知识、增强记忆。

作业：教材P103

习题：7.10

【板书设计】

二、环境保护与绿色化学

1.环境问题：

化学工作者的首要任务：

2.大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。

3.酸雨控制：生石灰脱硫

水体富营养化污染物：氮、磷化合物。

4.清洁生产：

绿色化学：

【课后反思】

《环境保护与绿色化学》本课时的教学单纯的进行常规课教学显得比较枯燥，如果有条件让学生分组进行研究性学习，或者可以组织走访科研院所或环保部门进行学习，学习的效果应该更好。若能让学生身临其境切身感受环境问题，对学生树立环保意识和绿色化学理念会更有利。