2.3.2 从信息的价值取向进行判断优秀教学设计

2．3

信息的鉴别与评价

——提高“识别力”，我当鉴别师

一、基本说明

1．教学内容所属模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材出版单位：广东教育出版社

4．所属的章节：第二章第三节

5．学时数：40分钟

二、教学设计 1、教学目标

通过合理选择不同的方法，对实例中的信息进行鉴别与评价，认识信息鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法，让学生知道什么是正确的信息价值取向，培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，从而学会在信息活动中保护自己和保护他人。

2、教学重点和难点

重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。

难点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。

3、内容分析

本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，前面学习了信息的基本概念，初步掌握了信息获取的方法、途径和技巧。通过本节课的学习，使学生能够认识到信息鉴别与评价的重要意义，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性等三个方面对信息进行鉴别和评价。

4、学生分析

本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

5、教学策略设计：

（1）教学方法

主要采用诱思导学法、自主探究法与协作探究法等方法进行教学。

（2）学法指导：

引导学生协作式学习、自主探究性学习、案例学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。（3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。

教学基本流程：

悬念导入

协作探究

自主探究

任务驱动

总结提升

1

三、教学过程描述

教学环节

教师活动

学生活动

思考并回答问题：说说你遇到过哪些虚假的信息？你是如何处理的？

对学生学习过程的观察、考查和设计意图

通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习信息鉴别与评价的方法。

激情引趣

导入新课

播放“虚假信息”视频，让学生思考从哪些方面来鉴别与评价信息，引入新课――信息的鉴别与评价。

在信息时代，各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

分组讨论：选择你感兴趣的一个案例进行分析讨论，协作探究，归纳得出结论：

完成附表1。

1、他们从哪里获得了信息?信息的来源是否可靠?为什么? 2、该信息本身有没有可疑之处?为什么? 协作探究

掌握新知

3、获取信息后，他们做了些什么？这样做对吗？

4、如果是你，你会怎么做？为什么？

5、列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。

总结：从信息的来源进行判断

1、信息的要素是否齐全。

2、信息的来源是否来自权威部门。

3、逻辑推理。

4、与同类信息进行比较。

5、实地考证。

思考：

问题一：为什么有人欢喜有人忧？

中央气象台天气预报报道本周日长沙地区将有暴雨，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张却喜笑颜开，为什么他们会有这样不同的反应？

探究：

株洲正在创办“全国卫生城市”和“全国交通模范城市”，请你从不同的社会角色去分析和看待这个信息。完成附表2。

思考：

诱思导学

掌握新知

问题二：你认为以下哪条信息是你最关心的、是对你最有价值的？

2、著名歌星周杰伦将来湖南演出，希望广大“粉丝”，前往观看。

3、09年7月8日晚超女十强争夺赛

4、股市突破3100点

5、2009年湖南各高校的录取分数线

6、2010年上海世博会门票热订中

7、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘 8、株洲市正在创办“全国卫生城市”和“全国交通模范城市” 9、重庆造假状元何川洋被北京大学和香港大学弃录

2 学生发表意见，说说自己最关心哪条信息？为什么会关心这一条？分享各自的结果。分析信息的价值所产生的影响。开展自评与互评。

通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。注重过程性评价。

①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。开展自评与互评。

采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。注重过程性评价。

1、我省将在今年9月份举行信息技术学科考查

取向对信息的鉴别与评价

10、杰克逊辞世成史上最大传媒事件 评价：教师在自评与互评的基础上进行评价总结。

总结：社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。

探究：你捕捉到的信息过期了吗？

1、王强告诉李明说他在电信日那天买了一张神州行大众卡，有充值赠送，很划算。过了几天，李明也想去买一张，谁知却没有买到，他埋怨王强骗他，王强却说真的没骗他。这到底怎么回事？

2、朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在自主探究

探索新知

错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。报告上写的是“中国将出兵朝鲜”

。

评价：教师在自评与互评的基础上进行评价总结。

总结：对信息的鉴别与评价可以从信息的时效性进行判断，一般分为：

提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。

学生回顾总结前面所学的知识，认识到在当今信息教师在学生自评与互评的基础上进行总结与评价。

引导学生归纳总结，对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：

总结评价

归纳提高

1、是否有用，是否存在价值性。

2、信息是否真实可靠。

①确定信息来源是否权威可靠。

②对比类似信息，判断是否准确无误。

③根据信息进行分析、推理和判断。

3、信息是否有效。

时代，获取的信息时我们需要进行辨证分析、鉴别，剔除糟粕，取其精华，去伪存真，深层挖掘有用信息以满足我们的需求。要自觉遵守信息社会的法律、规范和道德，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。不要随意传播和发布“虚假信息”，加强自我保护意识，提高自我保护能力，提升自己的信息素养。

抢答练习，巩固知识。

1、有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（

）。

A．立即拔刀相助，向对方提供的帐号汇款。

抢答练习

综合提升

B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。

C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。

D．拿不定主意，先借他一点再说。

2、高一学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元

3

学生思考、分析，找到解

师生共同归纳总结，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提醒学生注重积累，提高鉴别和评价信息的能力，提高自身信息素养。

分析、思考得出结论：信息具有时效性。总结得出：信息具有时效性，判断信息的时效性的方法可以归结为：

1、突发性或跃进性事实：第一时间报道，如天气预报、活动通知等。

2、渐进式的事实：找到最新最近的时间点，如体育赛事的进行情况、灾难事故处理的进展情况等。

3、过去发生的事实：通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥开展自评与互评。

通过实例探究分析，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性，对信息的鉴别与评价可以从信息的时效性方面进行判断。注重过程性评价。

突发性、跃进性事实、渐进式事实、过去的事实。

补，如事故调查原因等

。

话费”，不正确的做法是（

）。

A．拔打联通公司客服热线

C．不知道是不是真的，不予理睬

D．到联通营业厅进行咨询

3、近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（

）。

①不要随意把自己的情况发布到网上

②在虚拟的网络上不要轻信别人

③我们一定要对信息进行鉴别和评价

④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德

A．①③④

B．②③

C．①②③

D．①②③④

拓展：

QQ交友、现实交友等有哪些指导价值？

2、利用今天所学知识，与你的家人、身边朋友、同学进行交流，看看他们在平时生活、工作中有没有遇到过虚假信息？他们是怎么处理的？以后遇到类似的问题我们应该如何面对？

学以致用，学有所需，将活、学习，并通过与同学、能让学生归纳总结信息亲人的交流认识信息的鉴别与评价的重要性和在实际生活中遇到类似的问题我们应该如何面对。

的鉴别与评价方法，并能运用到实际生活中。

1、你学了本节课对你以后上网查找信息、发布信息、所学知识指导自己的生拓展延伸

巩固新知

决实际问题的办法。

通过综合题的抢答竞赛在思考的过程中提升学生的综合能力。

第一小题正确的应该是C。

游戏提高学生的兴趣，该是B。

第三小题正确的做法是D。

B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事

第二小题不正确的做法应附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）

一、案例：

案例1：我中奖了！天上会掉馅饼吗

? 2009年7月5日，王先生收到一封信件：三星公司成立七十周年之际，特举行刮奖大赠送活动，王先生刮中了三颗星，中了一台本田奥特赛汽车。王先生高兴地说：“我运气真是好，快点联系一下，别耽误了兑奖时间”。

案例2：“花24万帮你搞定中国人民大学”

2009年6月26日刚刚拿到高考成绩的小李同学收到了一条这样的短信“高考分数不够不要紧，只要交给我们运作，就能保证你上你想要的重点本科院校，本月30日前交24万元就能上人大！”

小李随手回了一句“什么意思”，对方立刻答复称自己是江西某高校负责安徽招生的老师，能帮高考生“运作”上大学的事情。小李正着急高考没发挥好，他决定查实一番。电话拨通后，对方肯定地告诉她，可以先安排他到某大学与相关人员面谈，谈妥后签订协议书，然后再交10来万元钱。这样，考生就能顺利领到该校的录取通知书，并于今年秋季直接到该校上学，称是“有学校领导在背后运作”。

小李认为这是个上理想大学的好办法。

案例3：QQ中奖

QQ欢乐送活动通告：

尊敬的QQ用户，您好！

恭喜您！祝贺您！您的QQ被本公司的后台系统抽中为2008年5月获得QQ欢乐送（二等奖）用户。收到此消息请立即登陆官方网站：http://www.qbk.upc.cn/领取您的奖品，热线电话：089－888－126651，验证码：5188。注：这了确保您的幸运资格安全，请登陆后将此信息删除！谢谢您的参与。

感谢您长期以来对QQ公司的支持！腾讯全体员工祝您全家身体健康！

QQ空间系统2008年5月25日

案例4：虚假电话诈骗案

株洲市某中学一教师在家中接到一个自称是电信公司打来的“欠费电话”，在“电信公司、警官”等联手设套情况下骗走了该教师的27万元。

二、附表

1、附表1：

4

问

题

1、他们从哪里获得了信息?信息的来源是否可靠?为什么? 2、该信息本身有没有可疑之处?为什么?

讨论结果

3、获取信息后，他们做了些什么？这样做对吗？

4、如果是你，你会怎么做？为什么？

5、列举你或者你身边的人曾经碰过的类似

的案例，进行比较和分析。

2、附表2：

社会角色

价值取向

环卫工人

商

人

普通市民

政府领导

待业人员

5