3.2.5 形成报告名师教学设计1

3.2.5形成报告

利用图表呈现分析结果和形成报告——关爱我们的眼睛

教学分析

（一）教学内容分析

本节课内容选自广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》（必修）第三章《3.2表格信息的加工与表达》之3.2.5节《形成报告》，主要内容是根据数据图表处理结果，配上相关的文档，做成简短的分析报告，它既是对之前3.2.4节内容的提升，也是为后续3.3节所做的铺垫，是完整认识使用图片处理工具加工处理信息过程的重要一环。

（二）学情分析

教学对象为高一学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能自主完成较高要求的学习任务。通过义务教育阶段和之前章节的学习，学生对Excel表格处理工具的功能和特点有所了解，掌握了建立表格基本方法，会对表格中的数值信息进行分析与处理，可以尝试让学生根据此前的图表处理结果做分析报告。

教学目标：

1、知识与技能：能根据任务需求从不同的角度去分析和思考问题，挖掘表格数据所蕴含的信息并用图表来呈现表格的分析结果，准确得出合理的结论。

2、过程与方法：根据数据图表处理结果，配上相关的文档，做成简短的分析报告。

3、情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高他们的信息素养。

教学重点：

①如何选用合适的图表类型和数据源加工信息，并以恰当的呈现效果。

②能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

教学难点：

数据源的选择

教学方法：

创设情境，调动学生学习和探究的积极性，在老师的引导下，采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、讲解示范法等进行教学。

教学过程：

教学教师活动

环节

导入

1、动画欣赏

并简单讲述内容。

2、展示资料，引入课题

欣赏

看资料

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

资料引入，调节气氛，激发学生学习的兴趣

设置问题，引起学生思考

发现问题，探讨解决问题的方法，引入课题

观摩、思考，学习新知

思考，获取新知

1、

学习观摩

2、

小结

务产生的观摩图表的制作，了解图表的一般与前面展示的图生思考怎样用图表来更好的表达从数据中获得的信息

观察所给的数据，

用图表呈现获得完成任务后进行之间可以相互交流和讨论。

影

演示一般图表的制作流程。

思考制作的图表制作流程，引导学图表数据的转置对统计任表的区别

响。

1、

展示探究一

数据，生成图表。

据生成合适图表。

2、

巡视

关注学生探究的进展和存在的问题。

巩固个别辅导和共同辅导交互进分析，思考，提出让学生明白怎样新行，同时也可提示学生思考

解决方案

评价自己的学习，通过自评、互评深化新知，发现问题知，评价修改一

分层1、展示评价内容与评价

播放《超级近视》动画，

小结，展示《各国青少年近

视统计资料》，请学生介绍内

容。

效的表达方式？

展示课题---《关爱我们的眼睛》。

提问：有没有更为简洁、有思考，回答

主动探究一

探究一：据《练习》中表一的信息，部分同学提升：从不同的角度分析数图表的修饰。同学

次教①、你从表格中的数据中获得学，了什么信息？

进行②、你用了什么类型的图表来提升

表现你获得的信息？

③、你制作的图表表现了你获得的信息吗？没有的话，怎么改进？

2、小结与引入

肯定同学的探究成果，就探究中遇到的共同问题进行分析和探讨。并切入下一个知识点。

由学生自评和学生互相评价，体验成功的乐趣或领会进行修改。

鼓励学生，小结引入下一个知识点

自思图表类型的特点及用途

和解决问题，进一步提高

带着问题进行自思考、学习怎样用合适的图表类型来呈现分析结果，培养学生自主学习的能力

学，由探究一中学生使用了不同类学

型的图表呈现分析结果，表现

考，的主题和效果引入思考

学习自学：学案《图表的类型》

新知

探究二

1、

展示探究二

内容：自选角度和目标用合

适的图表类型来分析数据

并形成简单的报告

要求：

①每5人一小组，任选一个确定小组，选出代巩固练习，进一步主题，自选角度和目标尝试表，以组为单位从提升，小组学习，用不同的图表类型来表示。《练习》的表二-培养学生的团队通过讨论确定最合适的图表五，任选一个感意识和合作精神，表类型，分析并形成简单的兴趣的主题，自选培养学生分析问报告。

结果。

角度，综合制作多题解决问题的能成简单的报告

②由代表展示本组的研究个统计图表，并形力

提示：报告内容：根据你的

图表，得出了什么结论？你

有什么建议或预测？ 2、巡视，进行随堂辅导

评价修改二

1、展示评价内容

①你的目标/角度是什么？

分析的？

③根据你的统计图表，得出了什么结论？

2、评价

该图表类型分析这些数据合适吗？适合，请陈述报告。不合适，请讲原因。根据评价内容进行自我评价

小结1、

总结

与课后延伸

2、课后延伸

关键环节提炼

对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据间的关系，就会得到不同的结果。在整个课堂里，通过探究和评价相结合培养学生自主探究的能力，同时让学生在探究和评价中掌握如何用合适的图表和文本相互结合起来将主题内容表达得更加清晰和直观。探究为实践，评价就为分析，相辅相成，逐步深化和巩固。

展示成果和自我深化图表的制作评价，其他同学针的思想，培养学生对互评，并学习经正确分析、评价数意见。

学意识

成功体验，培养学生分析和评价别人作品的能力

②你选择了什么类型图表进行验和给出改进的据的价值观和科思考，总结，理解深化报告的形成

和掌握本节课的散点图：比较成对的数值。

内容