第二节　资源综合利用　环境保护教学目标

课题 4.2 资源综合利用

环境保护

绿色化学教学设计

【设计意图】

联合国教科文组织公布的21世纪教育的四个基本点：1．学习知识；2．学习做事；3．学习为人处世；4．学习和睦相处．这其中包含着做人的根本、思想道德、社会责任感的教育．因此，如今的课堂除知识、能力外，不容忽视的是思想道德教育。

环境问题由来已久，如今已成为世人关注的热点问题。借此可抓住机会对学生进行环境教育，以增强其环保意识，培养其主人翁责任感意识。. 环境污染虽然多由化学物质引起，与化学知识关系密切，但在学科知识向综合性、应用性、实践性转化的今天，笔者认为本节课堂应污染问题中包含有化学、物理、生物等学科的知识，这些可使学生认识到知识的价值和知识间的联系。

本节课是化学必修2的最后一节，在学生对常见的环境问题知识有一定的了解基础的情况下进行总结，归纳。建构主义认为，学习不是简单被动的接受信息。而是学生自己主动建构知识的过程。在学习本节课内容的同时，也是农村三夏大忙时节，而“焚烧麦秸秆”一直挂在嘴边，学生都清楚后果。政府在这方便更是加大宣传和检查力度。而对于烧后有哪些影响，这也是这节课的主要内容，所以笔者大胆尝试，将课堂搬到麦田，将课本知识放到一边，就焚烧麦秸秆展开教学。

【教学目标】

【知识与技能】：

1．

知道秸秆焚烧的危害

1

2．

3．

了解焚烧秸秆应该承担的责任

树立保护环境的意识

【过程与方法】：在学生对秸秆焚烧的危害有一定了解的基础上，通过学生调查、总结交流，教师作必要的总结提示，使学生全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而清醒地认识到环境保护的重要性和迫切性

【情感态度与价值观】：通过本节课的学习，增强学生环境保护意识，树立主人翁社会责任感．，培养学生主动思考，理论联系实际的能力。

【教学重点】：知道秸秆焚烧的危害，树立较强的环保意识

【教学难点】：学科之间知识的联系，思维空间的拓展

【教学过程】

：

【导入】：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是一幅多么撩人的自然美景．然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难：大气污染加剧、水污染严重、固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化……生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命．于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”(拯救生命)，保护地球，保护环境．

最近经常听到宣传车宣传焚烧秸秆，回到家中，可以看到村道周围到处张贴的宣传语及处罚措施，在三夏大忙之际，到底麦秸秆的焚烧有什么危害，就你目前的知识水平，再结合今天的内容，我们全方位多角度的对秸秆焚烧进行深入揭秘。

一、

学生分成8组，从目前已有的知识方面，讨论，总结秸秆焚烧的主要危害，每组找一名代表，给出答案，其他组不同意见可补充。

2

①

可能的答案，不全的按以下加补，教师引导。

污染空气环境，危害人体健康。焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。

当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。

②产生的有害物质，除了污染环境空气外，还有那些因素？

引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。 ③在田地里，除了庄稼，还有什么？

（可以从不同的学科，比如：生物，地理等学科角度进行分析，通过提示，打开学生的思维，使其从化学思维转化到其他学科，培养其学科之间知识的灵活应用能力。）

生物：食物链被破坏，影响生态系统的完整性

地理：破坏土壤结构，造成农田质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。

焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个地区的环境形象是最大的破坏。

经济：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引发山火，后果将不堪设想。

3

政治法律责任：对禁烧成绩突出的单位和个人给予表彰，对焚烧秸秆情节严重的，明确规定处以一定数额的罚款和拘留。

二、农民伯伯都把秸秆烧了，难道秸秆就没有什么利用价值吗？大家想想，秸秆有什么价值？

1、机械化秸秆还田。秸秆还田的方法有两种：一是用机械将秸秆打碎，耕作时深翻严埋，利用土壤中的微生物将秸秆腐化分解。另一种秸秆回田的有效方法是将秸秆粉碎后，掺进适量石灰和人畜粪便，让其发酵，在半氧化半还原的环境里变质腐烂，再取出肥田使用。

2、

过腹还田。过腹还田是将秸秆通过青贮、微贮、氨化、热喷等技术处理，可有效改变秸秆的组织结构，使秸秆成为易于家畜消化、口感性好的优质饲料。

3、

培育食用菌。将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、银耳等食用菌，能有效地解决近几年食用菌生产迅猛发展与棉籽壳供应不足的矛盾。育菌后的基料经处理后，仍可作为家畜饲料或作肥料还田。

4、制取沼气。稻草秸秆等属于有机物质，是制取沼气的好材料。 5、用作工业原料。农作物秸秆可用作造纸的原料，还可以用作压制纤维木材，能弥补木材资源的不足，减少木材的砍伐量，提高森林覆盖率，使生态环境向良性发展。

三．既然秸秆有这么大的利用价值，燃烧后果这么严重，危害这么大，同学们可以动动脑筋，出谋献策，提出些可行性建议，改变目前秸秆焚烧的现状。

①、规定收割机收割小麦高度，责任到人，处罚和奖励并存。

4

②、加大检查力度。

③、宣传鼓励回收秸秆，同时加大处罚和奖励大力度。

……

【总结】要增强全民族的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境，这是社会对我们提出的要求．环境保护这一功在千秋大业的工作，决不仅仅是少数专业人员的责任．地球上每一个公民，都有义务来维护周围的环境。

作为肩负新世纪历史重任的青年一代，我们应从小做起、从身边做起，树立环保意识，增强保护环境的社会责任感和紧迫感，并自觉地投入到保护环境的行动中去。

【小结】本节课主要从不同的学科角度方面分析焚烧秸秆的危害性，通过分析总结，我们也得出了一些可行性的治理方案。希望同学们下去当一名志愿者，宣传秸秆焚烧的危害，共建美好蓝田新家园。

【板书设计】

一、

秸秆焚烧的主要危害

二、

秸秆的利用价值

三、

改变目前秸秆焚烧现状的建议

【作业】1．设计一副宣传秸秆焚烧危害的宣传画

2．

写一份关于禁止焚烧秸秆的倡议书

5