Learning about Language优质课教案内容

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

Book2 Unit2 Cultural Relics learning about language 李媛媛

高一英语

工作单位

阿克苏市地区一中

教材版本

人教版

一、教学内容分析

本节课选自新课标高一英语必修二unit2Cultural Relics 中的learning about language部分，主要围绕本单元重点单词展开，在课堂中向学生渗透与高考考点有关的词汇用法

二、教学目标

1.知识目标：

1）让学生知道一些重点单词及其搭配以及用法。如： such和so的区别，，be used to do sth.和be used to doing sth.的区别，take &spend & pay & cost的用法区别，gift的用法。 2）了解部分句型结构：情态动词+have done的用法，非限定性定语从句关系词的选择。

2.能力目标：训练学生正确区分辨析词汇的能力，运用句型结构造句的能力

3.情感目标: 1）激起学生英语学习的自信心和兴趣。

2）增进学生间的合作学习。

三、学习者特征分析

本单元为高一学习的一节新课。首先，我们的学生多数是来自农村地区，知识面较窄，获取外界信息的渠道也相对较小，英语基础薄弱，所以上课时采用环环相扣的教学方法，便于学生扎实有效的学习；其次，学生学习自觉性稍差，故预习时从基础入手，在电子黑板展示本课的reading复习，在课前反复用一体机播放本课的词汇音频文件让学生熟悉本课词汇读音。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

Step1 Greetings Greet students as usual.

1

Step2 Lead-in(此环节需要3分钟) 1. Listen to the tape to improve their impression of this passage.(目的是复习课文加深印象) 2. Show a summary of this passage.(目的是让学生能够复述课文) Step3 Warming up 1.Show first language point:情态动词+have done Then ask students to guess the meaning of this sentence structure。

(目的是让学生通过讨论观察找出)，finally，ask students to choice the correct answer.（巩固练习）

2.

such + a/ an + adj. + n. [单数] e.g. such a beautiful girl such + adj. + n. [U]或n. [pl] e.g. such clean water so + adj. + a/ an + n. [单数] e.g. so beautiful a girl so many (few) + n. [复数] e.g. so many people so much (little) + n. [U] e.g. so much rain （目的是为了让学生掌握两者之间的区别，正确使用such和so）

3.

This gift was the Amber Room, ________was given this name because several tons of ________were used to make it.（which, amber）

. The chairman, ____ spoke first, sat on my right. 2. The speech, ______ bored everyone, went on and on . 3. On April 1 they flew to Beijing, ______ they stayed several days. 4. I’m seeing the manager tomorrow, ______ he will be back from New York.(who, which, where, when) be used to do sth. 被用来做……

be used to doing sth. 习惯于做……

used to do sth. 过去常常做…

(目的是让学生了解非限定性定语从句关系词的选择及used的用法) 5. The design of the room was in the fancy style popular in those days. popular in those days 形容词短语作后置定语修饰

（目的是让学生清楚为什么有些形容词会后置）

6. 辨析：take, pay, cost 和spend It takes (sb.) + 时间/金钱 + to do sth. Pay只能用人做主语

pay sb. pay for sth. pay sb. + 金钱

pay sb. for sth. cost只能用物做主语，不用被动语态。

sth. cost + (sb.) + 时间/金钱

sth. cost sb. 某事使某人以……为代价

sb. spend + 时间/金钱 + on sth. 或(in) doing sth. （目的是让学生能够了解不同的“花费”，增加做题正确率）

7. gift n.礼物，

天才，天赋

Step4 homework

2

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

使用多媒体一体机播放录音

预设学生活动

Retell this passage 设计意图

引导学生复习，加深印象

对一些词和句型的用法进行思使用多媒体一体机播放PPT

回答相应的问题并思考

考

六、教学评价设计

等级（权重）分

评价项目

知

识与技能

操作技能

情感态度

评

价

标

准

自优秀

良一较差

3

3

3

2

3

3

3 8 8 8 6 9 9 10 评

好

般

8

8

8

6

8

8

8 5

5

5

4

5

5

5 小组评

教师评

掌握本节课所学的单词和句型

能够用英语回答课文问题

能流畅地与同学讨论

能清晰的表达自己态度观点、意见

熟悉运用新单词、短语、句型表达

积极参与小组合作与交流

能用所学内容输出复述课文

10

10

10

8 10

10

10 课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多

8

6

4

2

8

七、教学板书

Unit1 Cultural Relics Learning about language 1.情态动词+have done 2.

such + a/ an + adj. + n. [单数] e.g. such a beautiful girl such + adj. + n. [U]或n. [pl] e.g. such clean water so + adj. + a/ an + n. [单数] e.g. so beautiful a girl so many (few) + n. [复数] e.g. so many people so much (little) + n. [U] e.g. so much rain 3.

This gift was the Amber Room, ________was given this name because several tons of ________were used to make it.（which, amber）

3

1. The chairman, ____ spoke first, sat on my right. 2. The speech, ______ bored everyone, went on and on . 3. On April 1 they flew to Beijing, ______ they stayed several days. 4. I’m seeing the manager tomorrow, ______ he will be back from New York.(who, which, where, when) be used to do sth. 被用来做……

be used to doing sth. 习惯于做……

used to do sth. 过去常常做…

5.略

6. 辨析：take, pay, cost 和spend It takes (sb.) + 时间/金钱 + to do sth. Pay只能用人做主语

pay sb. pay for sth. pay sb. + 金钱

pay sb. for sth. cost只能用物做主语，不用被动语态。

sth. cost + (sb.) + 时间/金钱

sth. cost sb. 某事使某人以……为代价

sb. spend + 时间/金钱 + on sth. 或(in) doing sth. 7. gift n.礼物，

天才，天赋

4