资料摘要
解决问题教学要求：1.通过加深学生对时间单位的认识，拓展学生的时间观念。2.感受时间的长短，学习时间单位之间的关系，会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位之间的简单换算教学难点：求经过时间的方法。教具：多媒体。教学过程：一．游戏导入1.猜字谜：矮子走一步，高
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- 学校：海丰县可塘镇中心小学
解决问题教学活动设计方案
未知
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关键词：解决问题教学活动设计方案
正文
解决问题
教学要求：
1.
通过加深学生对时间单位的认识，拓展学生的时间观念。
2.
感受时间的长短，学习时间单位之间的关系，会进行一些简单的时间计算。
3.
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
时间单位之间的简单换算
教学难点：
求经过时间的方法。
教具：多媒体。
教学过程：
一．
游戏导入
1.
猜字谜：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2.
学生猜出字谜后，教师拿出一个钟面模型，提问：
（1）
矮子指的是什么？高个指的是什么？
（2）
分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）
1时等于多少分？1分等于多少秒？
二．
新授
1.
例一
出示：2时=（
）分
1时等于多少分？那2时呢？
60+60=120分
2时就是2个60分，即60×2=120分。
2．教材第四页“做一做”
3.例二
出示例二情景图，小明7时30分离家，7时45分到校。
提问：小明从家到学校花了多少时间了？
分针从6走到9，走了三大格，是15分钟。45-30=15（分钟
三．小结
（1）时分秒是从大到小的单位，像百位，十位，个位那样。
(2)时分秒从小单位到相邻大单位之间的换算，
四．作业
教材第五页做一做
五．板书设计
时间的换算及计算
2时=120分
45-30=15分
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。