整理和复习课时教学实录

课题

第二单元20以内的退位减法整理和复习

新授课

课时

第一课时

授课时间

二次备课

授课教师

主备人

备课组

成员

课型

学习

内容

第二单元 整理和复习

1.

知识与技能：引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。

2.

过程与方法：培养同学们归纳、整理的能力，初步感

受20以内退位减法表的排列规律。

3.情感态度与价值观：鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。

掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

发现规律、表达规律、应用规律的过程

引导和练习法

实物操作与合作探究的方法

多媒体课件、20以内退位减法算式卡片

一、创设情境，导入复习。

师：我知道小朋友们都喜欢吃肯德基，小红和小明也是这样。这一天，小红拿了13元钱，小明拿了15元钱，他们俩到肯德基店去吃东西，请看肯德基的食品价目表：

汉堡：9元 鸡腿：7元 可乐：6元

如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？

导学案

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教法

学法

教学

工具

导

入

新

课

二次备课

1

1. 列出算式，（请你把可能出现的情况用算式写出来）

13-9 13-7 13-6 15-9 15-7 15-6

2.你会算吗？

生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。

3.

导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）

二、回顾整理，建构网络。

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师给小朋友们带来了一个“神奇袋”，你想知道里面装着什么吗？（师打开袋子），袋中装有36张20以内退位减法的口算卡片。

师：卡片这么多，又比较乱，你能给它们分分类吗？

（二）动手操作，归纳整理。

1.观察这些算式卡片，四人小组讨论：可以按什么标准来分？

2.小组反馈，全班交流。

方法一：按被减数相同分；出示课件

方法二：按减数相同分；出示课件

方法三：按得数相同分。出示课件

3.根据自己小组喜欢的分类方法进行分类。

4.反馈展示，全班交流。

（1）各组将自己小组的分类结果进行展示，并加以介绍说明。

方法一：按被减数相同。

（2）全班交流，评出完成得最快、最好的小组。

（3）师生共同小结：我们可以根据不同的分类方法，整理成不同的退位减法表。

（三）认真观察，探索规律。

师：看到大家整理得这么认真，老师也忍不住整理了一套，但不小心把其中几格的算式卡片弄丢了，你能把帮老师补充完整吗？

实物投影仪出示20以内的退位减法课件表

1.引导学生仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

学生自由发言，想填哪格，就填哪格。

2. 请学生说说为什么这样填，你是怎么想的？

3. （实物投影仪出示已填写完整的减法表）同桌讨论：从这张表格中，你能发现哪些规律？

学

习

过

程

扩展

备课

1.做第24页的第4题。

师：老师准备了一个礼物送给小朋友们，这是什么？（教师出示折的小纸船）

生：纸船。师：想不想要？生：想。

师：好！我们先来解决一道有关纸船的题目，翻开书24页，做练习五的第4题。

2

板

书

设

计

20以内的退位减法整理和复习

13-9 13-7 13-6 15-9 15-7 15-6

教

学

反

思

3