整理和复习教学设计及课堂实录

人教版义务教育教科书

数学一年级下册

第二单元

20以内的退位减法

——整理和复习（1）

台山市台城第一小学

伍婉珍

教学设计

一、教学内容：

人教版义务教育教科书数学一年级下册第24页第二单元20以内的退位减法——整理和复习（1）。主要有两方面的内容：（一）20以内的所有退位减法算式的整理；（二）用减法解决实际问题。

二、教学分析和教法学法分析：

本节课是复习课，（一）回顾梳理学过的第二单元20以内的退位减法计算和解决问题，复习20以内的退位减法算式的特点，计算方法，解决问题的方法，使学生对本单元有一个整体的认识，学会复习的方法。（二）用表格对20以内的所有退位减法算式进行整理和找规律，学生通过观察，动脑寻找规律，善于发现，小组交流讨论，有效地提高观察能力、发现能力、分析能力、用数学语言表述能力，掌握方法提高计算速度和准确度。（三）解决问题也用了表格来展示学生的作业评比，更加直观地比较出谁多谁少，学生能很快地解决问题，提高学习兴趣，还让学生说说这道题怎样想，为什么用减法计算，题目有几个信息时还让学生去分析问题，找准跟问题有关的人物、事物在题中的数量，排除多余信息，提高学生发现并解决问题的能力。（四）玩小鸟回家的游戏，使学生在玩中学，巩固应用计算、分类和整理，

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学以致用，激发学习兴趣。学生学会了如何整理学过的知识，能使知识一目了然，更容易找规律，更容易掌握知识，掌握更好的学习方法，达到提高自己。根据一年级学生上课的注意力时间短、好动、爱玩、爱比赛等特点，本人采用激励法、观察法、操作法、小组交流法、分析法、创新法、玩中学、形象的课件等多种方法上课，进行情感交流，提高学习动力！

三、教学目标：

1、能对本单元所学的知识进行系统的归纳和整理

2、能掌握20以内的退位减法的计算方法，并能熟练、准确地口算。

3、能整理复习20以内的所有退位减法算式，能找规律。初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

4、能用减法解决实际问题，能分析问题与信息的关系。

5、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验教学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重点：

20以内的所有退位减法算式的整理和正确熟练地进行计算，解决实际问题的能力。

五、教学难点：

正确熟练地进行计算和解决实际问题的能力。

六、教学准备：

课件和算式卡片

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教学过程：

一、激趣导入

（一）、说出“棒的”奖红花，“特别棒的”奖标兵、榜样的精美卡片激励学生。

（二）、提问个别：怎样算11－2＝

，接着问：这种十几的个位不够减，先从十位退十去减的算式叫什么减法算式？并总结计算方法：在计算时除了先用从十位退十去减的“破十法”，还可以用算减法想加法。最后全班齐说怎样算11－2＝巩固计算方法。

（三）、口算：分组比赛11－9＝

17－8＝

16－7＝

14－6＝

个别抢答14－5＝

13－4＝

11－3＝

11－1＝

再问：11－1＝是不是20以内的退位减法算式？为什么？（进行对比，并为后面的整理20以内的所有退位减法算式出现的疑问打下基础。）

（四）导入课题：今天我们要学习第二单元20以内的退位减法——整理和复习（1）。

二、回顾梳理第二单元内容

20以内的退位减法

计算

解决问题

十几减

十几减

十几减

9

8、7、6

5、4、3、

求另一部分求多几个

求少几个

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导入：

1、本单元我们学习了哪些内容？

学生说一说。

2、引导学生说这三种解决问题都用减法计算。

三、整理复习，找规律

（一）整理复习20以内的所有退位减法算式

1、四人小组活动：

（1）请打开书本第24页第1题，看预习填好的表格，指着书本说说你是怎样整理的。

（2）被减数、减数和差你发现了什么规律？

2、展示表格。

3、讨论完后，师问：请你说说你是怎样整理的？引导生答：按竖着整理，都从11开始按顺序去减，第一列都减9，第二列都减8，一直减到2。生答：还可以横着整理，第一行都是11去减，减9，减8，从大到小减下去，第二行都是12去减，按顺序去减。表扬：你说得真好！

4、师问：横看，你发现了什么规律？展示横看的规律图，引导生答：被减数相同，减数减1，减1这样下去，差加1，加1这样下去。表扬：你分析得真棒！引导全班，齐说规律，减少1剩下就多1。

5、师问：竖看，你发现了什么规律？展示竖看的规律图，生答：被减数加1，加1这样下去，减数相同，差加1，加1这样下去。齐说规律。减数相同，被减数多几，差就多几。

6、师问：斜看，你发现了什么规律？生答：差相等。表扬：你的观

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察力真强！教师拿尺子比划一下。下面的被减数和减数比第一道的被减数和减数同时多1，多2，多3，无论多几,差都相等。比较并说一说11－2○14－5，14－6○17－9，请学生观察发现有什么特点，再进行比较。学生说完后，再让学生说做比较题时，可以先观察再比较，如果有特点的按特点直接比较，不用计算，做起来更快更准，没有特点的算式就计算比较。（刚才学了通过观察找规律，现在又让学生在做题时也去观察完成，让学生知道在做题时，养成善于观察的习惯是很重要的。让学生学以致用，觉得今天的整理算式很有趣。）老师小结；用表格来整理知识真有趣!（起到总结和承上启下的作用。）请看下面精美的作业评比表。

（二）整理复习解决问题

1、师先说出小林、小丽、小东的作业做得很认真，字写得工整，认真看题分析，细心做题，很棒，老师奖了很多红花。（让学生从中知道以后该怎样作业从是最棒的。）再让学生数小林的红花，说出小丽、小东的红花数，再问怎样很快的知道，引出通过观察发现小东比小林多1朵，就是10朵。

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2、师问：（1）这道题你知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答。自己说说并在书本完成。个别说一说。（2）为什么用减法计算？（3）根据所给信息还可以提出哪些问题？请写在测验纸。个别同学上黑板做，全班读一读，评讲。

2、同位当小老师互相检查刚才写的问题和算式，并改分指出错误。说出当小老师的作用。（让学生知道当小老师可以互相交流，互相帮助，互相学习，胸襟开阔，提高别人等于提高自己。）

四、巩固应用

玩游戏：小鸟回家（分类和整理）

1、要求：现在大家都是可爱的小鸟（飞的动作），玩累要回家了，请帮这5只小鸟算一算，看它们该飞到差大于6还是差小于6的房子；请5只小鸟上来拿一张算式卡片飞回家。其他小鸟当评委。

2、表扬：你们都是聪明的小鸟！

五、总结

1、本节课你学会了什么？

2、教师总结：在以后的学习和生活中，我们也要多整理复习，多感悟，善于发现，善于提问题，多创新！提高自己的数学素养！

六、作业

根据学过的知识，自己编题自己做，明天展示作品。

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板书设计：

20以内的退位减法

——整理和复习（1）

找规律：

横看

↓

竖看

↓

斜看

11－2＝

小林：9朵

小丽：12朵

小东：10朵

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人教版义务教育教科书

数学一年级下册

第二单元

20以内的退位减法

——整理和复习（1）

台山市台城第一小学

伍婉珍

教学反思：

本单元教学内容是第二单元20以内的退位减法——整理和复习（1）。主要有两方面的内容：（一）20以内的所有退位减法算式的整理；（二）用减法解决实际问题。根据一年级学生上课的注意力时间短、好动、爱玩，爱比赛等特点，本人采用激励法、观察法、操作法、小组交流法、分析法、创新法、玩中学和形象的课件等多种方法上课。比如多培养学习习惯：在上课过程多表扬坐端正，认真学，积极举手发言，回答声音响亮的同学，树榜样，立标兵，以旁边认真学习的学生激励学习不端正的同学；又比如采取分组比赛，个别抢答，有个别说，有集体说，观察分析，独立动脑思考，动手操作，小组交流，不同形式的练习，模仿提问题，玩游戏，编题做，展示作品等形式，进行情感交流，提高学习动力！本节课是复习课，本人设计先回顾梳理本单元学过的知识，20以内的退位减法的计算和解决问题，让学生总结做题方法，使学生对知识有一个整体的认识，在说怎样算和口算中，学生说得比较流利；再让学生交流说出20以内的所有退位减法算式的整理和找规律，同学们积极参与，但也有个别还不会表

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达，在以后的学习还要继续培养学生的表达能力；然后引导学生在具体的情景（作业评比表）中学习解决问题，用数学的思维分析题中的信息与问题的关系，解决实际问题，再自己看信息提问题，让学生展开想象和思考，从展示作品中得到成就感，调动学生的情感投入。还采用玩小鸟回家的游戏，在玩中学，调动学生的学习兴趣，巩固应用，学生非常积极参与，学习的热情高涨，达到学习效果。为了提高学生的数学文化和素养，学习数学持续发展，最后我提出了在以后的学习和生活中要多整理复习，多感悟，善于发现，善于提问题，多创新！根据学过的知识，自己编问题给自己做，展示作品。让学生体会数学在生活中的作用，体验解决问题的乐趣。

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