资料摘要
（三）年级（上）册（ 数学 ）教案执教时间：课题时间的换算及计算课时：1课时教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的
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解决问题PPT专用教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题PPT专用教学设计内容
正文
（
三
）年级（
上
）册（ 数学 ）教案
执教时间：
课题
时间的换算及计算
课时：1课时
教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学准备：课件
教学过程：
二次备课
一、
创设情境。
1、
猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、
出示一个钟面模型，提问：
①矮子指的是什么？高个指的又是什么？
②分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
③1时等于多少分？1分等于多少秒？
3、
出示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、合作探究。
1、教学例1，2时=（
）分
1时等于……？那2时呢？（学生合作、自主探究。）
生1：60+60=120分
生2：2时就是2个60分，即60×2=120分
2、完成第4页，做一做。
学生独立完成，指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
3、教学例2：
（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
生1：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
生2：45－30=15，是15分钟。
4、请学生说说自己从几点出门到学校是几点？让其它的学生帮忙算一算。
三、巩固练习。
1、完成第5页，做一做。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空。
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
3、竞赛。
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快。
四、总结。
现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
五、布置作业。
完成课本第7页，第6题。
板书设计：
时间的计算
2时=（
）分
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
教后反思：
文档信息
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