整理和复习PPT及专用教学设计内容

20以内的退位减法

整理和复习

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、

创设情境

1、

谈话：我们学了20以内退位减法，你们会算吗，我们来检验一下。

2、

口算下面各题（课前发给每人24道口算题）

要求算得又对又快。

11-9= 14-9= 17-9= 11-6= 14-8= 11-7= 15-6= 12-3= 16-7= 13-8= 13-9= 11-5= 13-4= 16-8= 15-8= 14-6= 11-4= 12-8= 13-5= 15-9=14-5= 13-6= 17-8= 13-7=

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2. 用破十法算，应该注意些什么？

二、探究体验

（一）整理复习20以内退位减法

1、

组织学生进行分类。

小组合作，自主整理。 材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。

（2）一张表格。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

2、组织学生班内展示交流。

学生可能出现的类结果：

①

把得数想同的放一类

②把被减数相同的放一类

③把减数相同的放一类

[设计意图] 通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

3、

出示20以内的退位减法表：

4、

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

5、组织学生汇报交流。学生可能说：

①

竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几……

③十几减9比十几减8小一……

④斜行的得数相等„„

⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律„„

[设计意图

] 采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

（二）整理复习解决问题

1、课件出示教材24页第二题解决问题。

2、

问题：

（1）

说一说你知道了哪些信息。

（2）

要求这个问题怎么想？

（3）

谁能列个算式？

（4）

为什么用减法算？

（5）

解答正确吗？

（6）

根据所给信息还可以提出哪些问题？

[设计意图]通过运用数学知识，解决生活问题，体会生活处处有数学。

三、巩固练习

1、完成第25页练习六，第1、3、4题并订正。

2、完成第26页练习六，第6题并订正。

[设计意图] 通过及时练习，多种形式练习，让学生觉得有趣，体验成功的乐趣。

四、课堂小结

谈话：说说这节课你都有什么收获？

[设计意图] 通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生意识到了运用数学知识可以解决生活问题。