因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学目标1.通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。2.使学生能够正确进行因数中间有0的笔算乘法。3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。重点难点理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-05 00:04:00

来源学校

学校：鄯善县连木沁镇中心学校

因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标

1.通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。

2.使学生能够正确进行因数中间有0的笔算乘法。

3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

重点难点

理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；

准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

3教学过程

教学目标

1.通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。

2.使学生能够正确进行因数中间有0的笔算乘法。

3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

教学重点

理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；

准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

学时难点

教学活动

激情导入

课件出示卡通人物的图片及声音

探究新知

1．关于0的乘法

师：（课件1）我们先来看孙悟空给我们带来的礼物，从图中你看到了什么？你能列出加法算式，并把它改写成乘法算式吗？

（课件2）看，发生了什么情况？那怎么计算呢？（生说，课件出式）

（课件3）如果再增加同样的两盘苹果，这会有怎样计算呢？（生说，课件出示）

（录音）同学们真棒！你们能算出这几道题的结果吗？

（课件出示）算一算：0×3= 9×0= 0×0= 10×0= 请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？你能用一句话把你的发现告诉你的同桌吗？然后全班汇报。

课件出示：0和任何数相乘都得0的结论。

师：根据自己的发现，你能很快说出下面这些算式的结果吗？（学生口答）

0×2= 2×0= 0×6= 6×0= 5×0= 5+0= 0×8= 0+8= 2．因数中间有0的乘法

⑴（课件出示）老奶奶在公园散步的情景图，文字出示：我每天围着公园走3圈，每圈302米，（录音）小朋友们，你们能算出老奶奶每天走多少米吗？

师：不用计算，你能很快估计出老奶奶每天大约走多少米吗？（说出估算方法）

师：到底老奶奶每天走多少米呢？你能算出它的准确结果吗？试一试（一名同学板演），然后请板演的同学讲一讲，最后询问有没有不同的方法。

⑵（课件出示）第二道要解决的问题，学生独立完成，一人板演，然后讲解，最后两道题进行对比。

3．练习

⑴你能把下面的竖式写完整吗？（学生写在答题卡上）然后台前展示并讲解

师：我们学了这么多，请同学们观察一下黑板上和屏幕上的题，看看他们有什么特点？

板书：一个因数中间有0的乘法

⑵同桌对抗赛。

教师小结：通过上面的学习，你都学会了什么？（学生汇报）

巩固深化

（录音）小朋友们，你们学得可真不错，我想带你们到智慧宫里玩一玩，你们想去吗？智慧宫里有许多智慧星，你们想得到这些智慧星吗？不过要想进入智慧宫，你们必须闯过我为你们设置的三关，你们有信心接受我的挑战吗？

1．（课件出示）挑战第一关：填一填（在

里填上合适的符号）

2．挑战第二关：改一改（先指出下面各题错在哪里，再改正过来）（答题卡）

3．挑战第三关：想一想（你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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