解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

《计算经过的时间》教学设计

蕲春县农村实验小学

许琳婧

一、教学目标

（一）知识与技能

初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法

在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备

课件、钟面。

四、教学过程

（一）创设情境，提出问题

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？

学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？

教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）

（二）自主探究，寻找策略

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

学生用哪种方法，只要能推算出去学校经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？

课件出示方法：

（1）在钟面上通过拨针的方法，分别拨出出发时间和到校时间。（操作演示）

（2）数小格。7：30时，分针指向6； 7：45时，分针指向9. 数一数钟面上的小格，发现从7：30到7：45分针走了15小格，每小格是1分钟，共15分钟。（3）数大格。时针始终在7和8之间，整时数没有变化；而分针从

6走到9，走了3大格，每个大格是5分钟，共15分钟。

（4）由于离家的时刻与到校的时刻的整时数相同，都是7时多，所以求小明从家走到学校用了多长时间，直接用45-30，算出用了15分钟。

（5）用到校的时刻减去离家的时刻，即

7：45-7：30=15（分钟）

教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？

（三）巩固应用，内化提高

1．星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？学生独立思考，交流方法。

让学生在交流中，总结所要计算的经过时间的计算方法。

2．填一填。

（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。

（2）下午最晚结束放映的节目是（）。

（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？

3．同学们看表演。

表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区别。

（四）课堂总结

这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？

资料摘要

解决问题教案公开课一等奖

解决问题教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

配套课件

解决问题PPT配套教学设计内容

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

解决问题教案PPT课件

相关文档

因数中间或末尾有0的乘法教学目标设计

因数中间或末尾有0的乘法教案3

整理和复习多媒体教案及点评

解决问题ppt配用优秀教学设计

因数中间或末尾有0的乘法ppt专用说课稿内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？