人类认识地球及其运动的历史ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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人类认识地球及其运动的历史授课人：程兆祥【教学内容】本课是小学五年级下册第四单元第二课，主要探究“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点，并对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴，认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。【教学目标】科学概念“日心说”和“地心说

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-23 15:59:00

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学校：扶余市士英小学

人类认识地球及其运动的历史ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：人类认识地球及其…ppt配套的教学设计及说课稿

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人类认识地球及其运动的历史

授课人：程兆祥

【教学内容】

本课是小学五年级下册第四单元第二课，主要探究“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点，并对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴，认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

【教学目标】

科学概念

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点和证据。

过程与方法

对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观

1．认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2．认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

【教学重点】理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】认识科学观点和证据之间的联系。

【教学方法】

探究法

【教学准备】

1．教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料；地球仪。

2．学具准备：收集相关资料。

【教学过程】

一、复习引入

1、出示地球仪，引入对地球相关问题的讨论。

2、谈话：古时候，人们对地球的形状和运动方式提出了很多种说法。如“盖天说”、“浑天说”。（解释这两种学说）揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。

二、两种观点大碰撞。

（一）谈话：后来又出现了两个著名的观点和学说：“地心说”和“日心说”。

1.整体感知：

小组讨论：请用直线在书上勾出托勒密“地心说”的主要观点和哥白尼“日心说”的主要观点。

分组讨论。

小组汇报交流。

2.逐条剖析：

思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么？

“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么？

“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么？

思考2：“地球是球体”哥白尼的证据是什么？

“地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么？

“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么？

3、介绍布鲁诺和伽利略为了捍卫科学真理而惨遭迫害的不屈之志，对学生进行尊重科学真理教育。

三、修正观点，提升自我

1、上面的两种观点有哪些相同和不同之处？

2、他们都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证据充分吗？

课件出示麦哲伦航海图，神州七号太空观测地球等图片使证据更充分。

四、总结强化

思考：科学观点如何来判定？

科学观点是建立在证据之上的。

五、【板书设计】

人类认识地球及其运动的历史

盖天说

浑天说

地心说

日心说

科学观点是建立在证据之上的。

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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