12 让灯亮起来课堂实录【2】

一、

教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册科学第12课《让灯亮起来》

二、

教学目标：

1、

知道电可以转变成光，知道简单电路所需的基本元件。

2、

能动手拼装简单电路，能画出简单电路。

3、

培养学生对科学探究的兴趣。

三、

教学重点：学生分组拼装电路。

四、

教学难点：学生能画出简单电路。

五、

教学时间：本课共两课时，本节课为第一课时。

六、

教具学具:小电珠、导线、电池、手电筒、开关、曲别针、灯座、纸、报告单、胶布、金属夹子。

七、

板书设计：

12让灯亮起来

电路： 电池 导线 小电珠

八、

教学过程：

(一)

激趣导入。

1、

老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先说说。（小组讨论都是什么玩具。）

2、

师手拿手电筒问：“大家应该都认识这是什么？”（生说出是手电筒。）关于老师手中的手电筒，你想知道什么知识？（生：思考关于手电筒的知识，提出想知道的问题。预设1、

“手电筒是怎样发光的？2、手电筒是由哪几部分组成的？……）

3、

同学们提的问题都很有研究价值，学完今天这节课，这些问题就会迎刃而解。今天我们就一起来学习第12课《点灯亮起来》。

板书课题（生齐读课题）

（二）实验《让小灯炮亮起来》。

1、现在谁来说说你们桌前的那些玩具都是做什么的？（逐一认识每种材料的结构和用处。）

2、按照学生汇报的顺序，依次板书电路组件名称，如：电池、导线、小灯泡、开关等。）

3、讲解：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选用这些材料。（学生理解选择性使用材料的意义。）

4、提出要求：用一节电池，一个电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究。）（小组合作，点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。）

5、现在老师再给你们每组增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来，大家有信心吗？（生再次实验，让小电珠发亮。）

6、教师参与学生操作适当指导，简评学生操作情况。鼓励学生操作热情。

7、拿起一组的一个电路，介绍他们组装的是一个简单电路。（由实

物上升到抽象认识，学生知道电路图是记录电路的好方法。）

那各小组能不能把本组的方法用电路图的形式画到黑板上。（每小组派代表把本组的电路图画到黑板上。）

8、总结每组电路图。

（三）实验与实践相结合。

教师手拿手电筒问：“手电筒是不是一个电路？它是由哪几部分组成？可以拆开研究。“（拆开手电研究其构造，全班交流。）

(四)作业。

回家后，请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意安全，祝你们成功！（应用这节课学到的知识，思考家中电器的连接方法。）

三年级科学下册

《12 让灯亮起来》教学设计

滦县九百户镇九百户小学