解决问题优质课教案整理

凤凰城中英文学校教学设计

部门：小学

教师：杨猛林

科目

课题章节名称

教学目标

数学

班级

三（5、7）

时间

9月15日

整理和复习

知识

通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

能力

培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

情感

通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教

学

过

程

教师主导活动

口算。

52+35= 86-34= 47+33=

36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？

一、复习导入

1、两位数加、减两位数的口算方法。

（1）提问：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？

（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……

学生主体活动

学生在练习本上独立计算，说说自己是怎样算的，并回忆口算法则。

信息技术运用

课件出示题目和法则。

设计意图

复习旧知识和法则，为下面学习新知做好铺垫。

教学重点

教学难点

时间

5分

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

16分

二、基本练习

1、计算。

650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

2、估算。

（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？

（2）学生交流后板书：632-441. （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？

（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。

算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。

……

估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。

学生观察图片，回答怎样列式。

学生尝试在课堂本上独立完成，并回答自己是怎样算的。

说一说在计算时应该注意什么

比较发现例1与复习题的不同之处。

总结计算法则。

15分

三、巩固练习

学生独立在书上完成。

1、完成“练习四”的第1题。

两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁学生先读题，审题，再算得又快又准，互相之间评一评。

独立列式计算。

2、完成“练习四”的第2题。

比较每一题的大小。此题不能直接进行比先观察图片，讲述图

较，需先进行加、减法的计算，得出结果意，再独立列式计算。

后才能把左右两边进行比较。

3、完成“练习四”的第3题。

课件出示练习题。

通过观察图片和提问题，培养学生运用知识解决问题的能力。

尝试练习体现学生自主探索知识。

通过练习，训练学生的计算能力，培养概括能力。

巩固所学的知识，培养独立计算的能力。

在练习中强化学生的计算能力和运用知识解决问题的能力。

2分

仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。

四、课堂小结

本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？

学生自由小结，对比新旧知识。

自我总结，体验收获的快乐。

板书

整理和复习

设计

本节课主要梳理本单元的知识，通过各种形式的练习来巩固本单元知识，如何口算两位数加减教学

两位数的方法，如何计算几百几十加减几百几十。同时怎样在解决问题中来进行估算。通过本节课反思

的练习，孩子们的解题速度有所提高，方法也巩固得比较好。

三年级上册数学

第二单元

万以内的加法和减法（一）

第5课时

班级

姓名

得分

1、

2、

3、