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《面对几种不知名的矿物》教学设计一、教学目标 1．科学概念：综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。 2．过程与方法： （1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。 （2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它
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面对几种不知名矿物多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：面对几种不知名矿物多媒体教学设计及其点评
正文
《面对几种不知名的矿物》教学设计
一、教学目标
1．科学概念：
综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。 2．过程与方法： （1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。 （2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。 （3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。 3．情感态度价值观： 在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度,发展对探究矿物的兴趣和好奇心。 二、教学重点 综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。 三、教学难点
准确描述矿物的特征 四、教学准备 分组实验材料：待识别的矿物二种（钨矿，赤铁矿），放大镜，记录卡等。 五、教学过程
（一）、复习导入 1、
师：同学们，老师这里有一盒矿物标本，大家请看。你知道可以从哪些方面来观察矿物吗？
2、
师：我们怎么描述矿物呢？ 3、
师：通过看还可以观察矿物的那些方面？ 4、
师：你们还知道可以用那些方法观察矿物？ 5、
师：还记得硬度是怎么辨别？ 6、
师小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别几种不知名矿物，敢接受挑战吗？（板书课题：面对几种
不知名的矿物） （二）、观察记录 1、
师：今天老师给大家带来了2种矿物，先猜一猜：它们分别是什么矿物？ 2、
师：你猜测的依据是什么？
3、
师：要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？ 4、
师：观察是探究的第一步，我们一起来看看地质学家是怎样鉴别的？ 5、
师:现在你们知道面对几种不知名的矿物我们应该怎样做？ 6、
师：说的真好，老师把它记录下来。
（师板书观察——记录——判断） 7、
师：每个小组桌面中央有不知名的两种矿物，待会老师请同学们观察矿物，将特征填写在记录卡里，然后对照科学书矿物特征卡，判断是哪个矿物。 8、
师：操作时间为12分钟，开始操作。 9、小组活动，教师巡视指导 （三）、汇报、交流 1、
师：请各组完成实验后把实验器材放在桌面中央。 2、
师：哪个小组上来汇报1号矿物的特征？
3、
师：你们组得出的结论是什么矿物？ 4、
师：有不同的意见吗？ 5、
师：你们是根据那个特征判断它是钨矿的呀？ 6、
师：哪个特征对鉴别这块矿物最有作用？ 7、
师：是的，这就是钨矿的显著特征，仅仅根据这个特征就能判断他是钨矿吗？ 8、
师：说的太精彩了，我们在鉴别矿物的时候要根据矿物的显著特征，再结合其他特征综合判断得出结论。 9、
师：我们班的孩子真了不起，成功的鉴定出了1号矿物是钨矿！
10、师：哪个小组上来汇报2号矿物的特征？ 11、师：有不同的意见不急，我们先听听这个小组说说它们为什么判断得出是赤铁矿？ 12、师：你们组是根据那个特征判断它是赤铁矿的？ 13、师：为什么根据这个特征判断他是赤铁矿？ 14、师：是的，这是赤铁矿的显著特征。 （四）
小结
我们在鉴别矿物是就需要根据矿物的显著特征来进行判断！ 【板书设计】
面对几种不知名的矿物
观察-记录-判断
显著特征
文档信息
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