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冀教版《科学》三年级下册17传递信息教学设计执教者：鼎城区常沅小学 2018年5月王卫东17. 传 递 信 息设计理念: A、“兴趣是最好的老师” ，充分利用学生兴趣，激发学生主动开展科学探究的欲望。B、而非“教教材” ，应有机的把教学目标和科学知识目标结合起来。尽量“用教材教” ，教学目
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17 传递信息优秀教学设计
未知
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关键词：17 传递信息优秀教学设计
正文
冀教版《科学》三年级下册
17传递信息
教
学
设
计
执教者：鼎城区常沅小学 2018年5月
王卫东
17. 传 递 信 息
设计理念: A、“兴趣是最好的老师” ，
充分利用学生兴趣，
激发学生主动开展科学探究的欲望。
B、
而非“教教材” ，
应有机的把教学目标和科学知识目标结合起来。
尽量
“用教材教” ，教学目标：
1过程与方法：让学生学习用科学探究的方法解决科学问题，包括分类、编码、判断等
2知识与技能：
a.
能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
b.
能编写出一些简单的旗语密码。
c.
能说出传递信息需要的基本条件,并设计一种简单的传递信息的方法。
3情感态度与价值观：
a.
学生对传递信息充满好奇，应正面引导，培养学生正确的社会价值观。
b.
让学生乐于合作学习、实验、交流。
教学重点：用旗语传递信息，特别是数字编码和解码的过程。
教学难点：准确用旗语传递信息。
教学过程：
一、温故谈话，引入课题：
上学期，我们学习了“信息”，想一想信息有哪些表现？今天，我们一起学习“17、传递信息”。
二、设问激趣，开展探究
人们在日常生活中，常常用一些手势、面部表情、唱歌等方式传达各种信息。你们还知道哪些方式可以传递信息？打开P56看一看，想一想，做一做。
活动1 认识标志符号
1、运用“白版”出示书本上的标志图，提问：在什么地方可以看到？它们传递给我们什么样的信息？标志符号传递信息的方式有哪些优点？有什么不足？
2、指导学生活动：出示书中某火车站的情景图，让学生找出各种符号，说出这些符号代表的含义。讨论后小组汇报。
3、学生活动：画出你见过哪些传递信息的符号，并说出各代表什么意思。
三、提出新问题，开展新尝试
活动2 旗语游戏
1、学习旗语：在教室里把旗语代表的从0到9十个数字，演示给学生。
2、出示教材的图示，说明各种图形表示什么意义。
四、联系实际，拓展练习
1、学习发送简单信息和解答密码：组织学生进行室内活动，四人一组完成。要求：
⑴
学生要保持适当的距离，大约8-10米左右。
⑵ 保证接收者事先不知道发送者将要发送的信息。
⑶ 发送2人，一人说内容（小声），一人演示；接收2人，一起解（想），一人记。
⑷ 当场公布结果，好的鼓掌表扬。
2、本活动是教学难点所在，可让学生反复练习。
五、课外探究：小组合作，共同设计一种比旗语传递信息的更好方式。
板书设计：
17. 传
递
信
息
传递信息的方式有姿势表情、书信报刊、标志广告、广播电视、电话电报、电脑传真等
一、
认识标志符号
二、
旗语游戏
三、
其他传递信息的方法
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