Lesson 1优秀教学设计

教学设计

第一部分：基本信息

姓

名

学

科

韩晓行

英语

学

校

联系电话及邮箱

海淀区星火小学

13552866202 hxhJenny@126.com 人民教育出版社义务教年

级

四年级

教科书版本及章节

育教科书《英语（一年级起点）》四年级下册Unit 4 Hobbies 相关领域

词句学习

第二部分：课时教学设计

课

题

Learn Different Hobbies 1.指导思想与理论依据

小学英语教学的目的，是启蒙英语学习和夯实英语基础，英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。本节课，教师通过新旧知结合，综合交流和hobby有关的词汇及句型，提升学生的语言能力；通过拓展新知，综合阐出，塑造学生的思维品质；通过不断渗透Different people have different hobbies.，培养学生的文化品格；通过以旧带新、新旧结合、合作学习，提高学生的学习能力。

《英语课程标准》中指出，英语学习要面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。本节课，教师对学生的已学词汇、句型十分了解。因此，在学习之初用旧知帮助理解本单元的话题hobby。且学生的英语水平各不相同，因此，在操练环节，教师采取阶梯式任务的方式，使各个层次的学生都有所收获。

《英语课程标准》中还指出，教师可以结合实际教学需要，创造性地使用教材。由于本课中的重点词汇reading, singing, dancing, skateboarding, making models学生都有过接触，且本课是一节词汇学习课，真正要学习的是doing jigsaw puzzles, collecting erasers，新词较少。所以，教师将本单元Fun Time中的playing the guitar, acting, collecting spiders, riding an unicycle也作为学习词汇，从而丰富课堂内容。

2.内容分析

1

本课是四年级下册Unit 4 Hobbies的第一课时。本节课，教材新授了爱好类词汇，且通过教师整合教材，本节课还要学习Fun Time中的爱好类词汇。并利用已知句型I like …进行操练和巩固。

本课教材内容有四部分：

A Lesson 1 B C Fun Time Look, listen and repeat. Let’s play. Let’s write. 借助对话和图片呈现词汇；通过看、听、说等，感知、理解、学习词汇。

通过Snow ball 游戏帮助学生操练词汇并体会在交际情境中的运用。

根据自己的兴趣爱好，选择合适的词填空。

以图文结合方式介绍四种不同的爱好，开拓视野，引起学生了解更多兴趣爱好的兴趣。

3.学习者分析

A Good to know. （1）学生的相关经验：

学生已经在二年级下册Unit 1 Playtime，三年级下册Unit 3 After School Activities, Unit 5 Family Activities，四年级上册Unit 1 Sports and Games, Unit 2 On the Weekend以及本册书Unit 3 Travel Plans中学习过一些相关词汇。在他们的课余时间都在进行各种各样的兴趣爱好。

（2）存在的问题及教学调整：

①

在本单元Lesson 1 Part A中，一些词汇学生已经有所了解，新授内容不够充实。因此，教师在新授这一内容通过动词扩展出一些相关词汇，另外还将本单元Fun Time Part A的其他四个兴趣爱好进行了补充，也作为新授内容进行学习。

②

在本单元Lesson 1 Part B中，学生已经学习过句型I like … He/She likes …，而对于本单元的话题different hobbies，学生还学过I often …

I’m good at …

I can ... I think …等相关句型。因此，教师将词汇的操练进行了梯度调整，使得各个水平的学生都能够有丰富的内容进行谈论。

③

在本单元Lesson 1 Part C中，学生需要按照自己的实际情况写出兴趣爱好。由于之前已经对兴趣爱好展开了丰富的谈论，因此教师鼓励学生在此基础上对自己的兴趣爱好进行深入介绍并分享给全班同学。

4.教学目标(含重、难点)

2

（1）教学目标：

①

能够听懂会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语, 并对playing the guitar, acting, collecting spiders, riding a unicycle有所了解。

②

能够用I like …表达自己的兴趣爱好，并用I often …

I can …

I’m good at …

I think it’s …等句型介绍自己的爱好。

③

能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成自己爱好的的介绍，同时强化良好的英文书写习惯。

④

能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。

⑤

能够模仿范例制作有关自己兴趣爱好的海报。

（2）教学重点：

①

能够听懂会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语, 并对playing the guitar, acting, collecting spiders, riding a unicycle有所了解。

②

能够用I like …表达自己的兴趣爱好，并用I often …

I can …

I’m good at …

I think it’s …等句型介绍自己的爱好。

（3）教学难点：能够模仿范例，用丰富的语言制作有关自己兴趣爱好的海报。

5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

教学流程图：

3

教学过程：

1. Warming Up: In our life, there are many activities we like to do. For me, I like reading books, listening to music, playing badminton and going fishing. What about you? What activities do you like? We can divides these activities into different parts. Some of them are sports, some are art, some are just for fun and so on. We can give all these activities one name – hobby. 【设计意图：新课伊始，教师通过介绍自己喜欢做的事情，调动学生已有旧知，而后对这些已知短语进行分类，从而引出本单元主题，进而理解hobby一词的含义，并为本课的学习活动做铺垫。】

2. Presentation: (1) Talking about the main picture: ① How many people can you see in the picture? ② Where are they? ③ What are they doing? So different people have different hobbies. 分音节带读different。

So today we are talking about different hobbies. 4

【设计意图：教师通过带领学生谈论本单元主题图中的人物、他们在哪儿、他们在干什么，从而引出本课主题，进而理解different的含义。】

(2) Today, in Lily’s school, there will be a hobby show. Let’s

listen, what hobbies do they like? Listen and answer: ① When does he/ she do the hobby? ② Why he/ she likes the hobby? Words learning: ① reading: What kind of books can you read? (novel, fairy tales, science books, comic books, stories) ② doing jigsaw puzzles: 一词多图

③ skateboarding: watch a video ④ making models: What kind of model can you make? (cars, trains, ships, houses) ⑤ collecting erasers: What other things can you collect? (stamps, coins, leaves, matchboxes) Listen, read and fill in the blanks: P45A Is she good at riding a unicycle? How do you know that? 【设计意图：教师通过听录音，帮助学生真题感知Lily的学校要举行的hobby show，他们都有哪些爱好，再对这些爱好以一词多图、看视频、拓展短语等形式进行进一步学习，又以听力的形式对他们什么时候进行这些爱好、他们对这些爱好的看法这些旧知进行捕捉，为后面的输出环节做准备。由于这些爱好比较简单，有些学生已经学过，所以教师又将P45 Fun Time的A项内容进行补充，以阅读完成表格的形式进行学习，丰富学生本话题的相关词汇，同时也为写作输出做铺垫。】

3. Practice: (1) Read in groups: ① Rules: Step 1: 4 students work in a group. 5

Step 2: Each of you choose a piece of paper from the envelope. Step 3: Read one by one. ② Tips: A. Learn from your classmates. B. Learn from your teacher. 【设计意图：教师通过抽取朗读材料的形式，帮助学生巩固所学短语，熟悉已有句型，同时通过向同学和老师寻求帮助的形式，提高学生的小组合作意识和自我学习能力。】

(2) Let’s play: Snowball game: group work I like …. … likes …. 【设计意图：教师滚雪球游戏，帮助学生操练本课短语，同时通过转述他人的爱好，加强第三人称单数动词的变化，此外，还对学生的倾听习惯有所培养。】

(3) Game: Say more sentences and get more stars. Introduce your hobby in pairs. I like … I often … I think it’s … I am good at …

【设计意图：教师通过让学生介绍自己的爱好，培养学生不仅说出自己的爱好是什么，还要说出什么时候进行这一爱好、对这一爱好的看法、是否擅长等信息，用尽可能丰富的语言表达自己对这一爱好的喜爱及看法，调动了学生的已知词汇和句型，充分培养了学生的口语表达能力，并为后面的写作内容搭建阶梯。】

4. Production: Make our own hobby show. According to the teacher’s model, write sth. about your own hobby. Then stick it on the poster and share it to the whole class. 【设计意图：学生通过模仿教师范例，以书面形式介绍自己的爱好，并向全班进行展示，将口语和写作相结合，提高了学生的写作能力。】

5. Homework: Introduce your hobby to your parents or your friends. 【设计意图：课堂的时间是有限的，没有来的及展示的学生可以通过今天的作业巩固本节课的学习内容，从而达到交流的目的。】

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板书设计：

教学资源：

（1）听力材料和小组合作的朗读材料：

I’m Lily. This is our hobby show. My friends and I have many hobbies. I like reading. Story books are my favourite books. I read them every day. I’m Bill. I like doing jigsaw puzzles. I think it’s interesting. I often do jigsaw puzzles after school. I can play it very fast. I’m good at it. I’m Joy. I like singing and dancing. I can sing and dance well. I have singing and dancing classes every Saturday. I’m Binbin. I like skateboarding. I think it’s cool. I learn it every Wednesday. I’m Andy. I like making models. I am good at making model planes. I often make model planes with my friends on the weekends. I’m Mike. I like collecting erasers. I have many kinds of erasers. I think it’s fun. I like playing the guitar. I play music with my friends after school. We want to be famous music stars in the future! I like acting. I always act in our school plays. It is difficult, but it is really fun. I want to act on TV, too! My hobby is very special. I collect spiders! I have 30 spiders in my home. Some are dangerous, so I am very careful. Do you want to play with them? My hobby is riding my unicycle. It is not easy to ride a unicycle. I have practiced a long time. Now, I can ride very fast. It is fun. （2）制作hobby show模板：

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6.学习效果评价设计

（1）鼓励性语言评价。

教师利用good, excellent, well done, perfect等语言，鼓励学生。

（2）以小组为单位的积分评价。

小学英语课程的评价应以形成性评价为主，注重过程评价，因此在教学活动中我采用了过程评价的方式。学生以小组为单位，通过回答问题、参与课堂活动展示等形式获得积分，从而达到增强信心，激励组员，学有所得的目的。

教师在介绍自己的爱好的过程中，鼓励学生尽可能多地利用已知语言，通过给不同数量的积分，激励学生多说句子，为拓展环节做铺垫。

在拓展环节，学生以书面形式介绍自己的爱好，并向全班展示，教师从以下几个维度进行生生评价。

优秀

1. 书写正确、规范。

2. 表达正确、语调自然。

3. 内容贴合实际、丰富、有深度。

良好

1．书写正确。

2．表达正确。

3．内容贴合实际，有自己的想法。

合格

1.

书写基本正确。

2.

表达基本正确。

3.

内容贴合实际。

7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) （1）教学特色：

①

本节课，教师以Hobby Show为情境主线，贯穿教学始终。

②

教师通过听、看、阅读等多种形式，帮助学生学习新知，温习旧知，以旧带新，丰富教学内容，层层铺垫，逐层深入，拓展学生视野。

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③

教师通过小组合作、口语交际与写作相结合等形式，操练并拓展学生的已知和未知内容，通过各种形式的交流，促进生生学习。

（2）经验性总结：

①

本节课，教师在导入环节将学生学过的和本单元话题相关的词汇进行分类，为学生的阐出做了铺垫。

②

教师通过补充和调整教材听力材料，为学生搭建语言输出平台和支撑。

③

教师通过小组合作形式，促进生生学习与评价，帮助学生进行知识融合。

（3）问题反思：

①

课堂评价不够细致，应从多个维度进行思考。

②

在最后的拓展环节，教师可以根据学生的实际水平，分层次进行介绍，对于学习成绩优异的学生，可以尽量少的给予语言框架支撑，从而更有效地发展不同层次学生的英语水平。

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