整理和复习ppt配套教案和课堂实录

第2单元

20以内的退位减法整理和复习

任课教师：阳玉秀

【教学目标】

通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

【教学重难点】

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

【教

学

过

程】

一、揭示课题

1、说明本节课的学习内容：20以内的退位减法整理和复习。（板书课题：整理和复习）

二、复习准备

1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。

2.教师复习导入20以内退位减法算式题（事先让每位学生制作20以内退位减法的整理表），指出生抢答进行口算复习。

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2. 用破十法算，应该注意些什么？

三、20以内的退位减法整理。

1、找规律，填表。

出示图片。

要求仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪个格就填哪格。）

2、说说为什么这样填，你是怎么想的？

3、讨论（出示20以内退位减法表）。

4、看表口算

（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。

（3）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。

2.在计算中用到哪些方法？

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以

“想加法算减法”等方法计算。 教师随着学生的回答补充板书：20以内退位减法表。 小结：16-9，这个“6”就是……（生：被减数个位上的“几”），

这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。（板书：几+1）

生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。

生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？……

b．你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

小组讨论以下问题: ①以上计算题都是退位减法吗， 怎么看出来的？

②在计算中用到哪些方法？

小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第24页。）

3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。

十几减9，几加1，

十几减8，几加2， 十几减7，几加3，

十几减6，几加4， 十几减5，几加5。

4、教师随着学生的回答补充板书：（课件出示）退位减，我会算。

十几减9，几加1，

十几减8，几加2， 十几减7，几加3，

十几减6，几加4， 十几减5，几加5。

师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法，我们就可以计算得又对又快！

四、整理观察退位减法表。

1.继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表）

2.各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。

（1）从相同的被减数角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加：减数减少1，计算结果就会增加1……

（2）从相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加1，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。

（3）斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

四、巩固练习。

1、复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第2题插图）

（1）、学生动手操作，探索信息。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。

（2）、列式解答问题。

2、练习五 第2题

3、想加算减练习题

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了什么？20以内的退位减法整理和复习。 通过今天的整理和复习，发现20以内的退位减法表的排列规律。

你产生了什么新的想法和问题？