探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容｜教案在线预览

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马铃薯在液体中的沉浮【教学目标】1、探索了解不同密度的液体可以改变物体的沉浮。2、在“观察—猜想—验证—结论”的科学探究活动过程中获得认识。3、培养仔细观察、思考、探索在习惯；激发探究科学的兴趣。【教学重点】经历一个典型的“观察—猜想—验证—结论”的科学探究活动过程。【教学难点】懂得确定一种物质的性

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-09 09:52:00

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学校：榆中县龙泉乡龙泉小学

探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容

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2018-04-09 09:52:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容

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马铃薯在液体中的沉浮

【教学目标】

1、探索了解不同密度的液体可以改变物体的沉浮。

2、在“观察—猜想—验证—结论”的科学探究活动过程中获得认识。

3、培养仔细观察、思考、探索在习惯；激发探究科学的兴趣。

【教学重点】

经历一个典型的“观察—猜想—验证—结论”的科学探究活动过程。

【教学难点】

懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。

【教学准备】

演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。

小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、浓盐水、40克食盐、2只烧杯、一根筷子。

【教学过程】

一、观察思考：

1、观察马铃薯的沉浮。

（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。

（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。

（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。

怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象? 二、探索：

1、交流想法。（教师引导：是否与液体有关）

2、验证猜想

做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色

颗粒物。）

3、结论：观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 三、应用科学：

思考:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 1、每个小组调一杯盐水，使马铃薯在盐水中能上浮。

注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，学生就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来的，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的学生在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。）

实验记录

水的量

100毫升

食盐的量

沉浮情况

2、结论：从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。

3、思考:是不是只有食盐水才能使马铃薯浮起来？

四、阅读资料：

思考：死海为什么“不死”？

板书设计

观察—猜想—验证—结论

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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