解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

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解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

时间的计算教学目标：

1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。

2.让学生学会一些有关时间的简单计算。

3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入

1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）

2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。

（“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分……）

3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏——你我对对碰。

教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。

4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题：时间的计算）

二、互动新授

1.时间的换算。

（1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？

课件出示：2时=（）分

学生合作交流，自主探究。学生汇报：

生1:60+60=120分。

生2:1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。

（2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件“做一做”：

60秒=（）分 3分=（）秒 1分40秒=（）秒

学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。

2.时间的计算。

（1）（多媒体出示教材第5页例2的情境图）师：请同学们仔细观察情境图，

说说从中能获得哪些数学信息。

学生自由发言：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？

①学生独立思考，自主探究。

②小组讨论、交流。

③方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分。

方法二：因为都是7时多，我直接用45－30=15（分）。

方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45－7:30=15（分）。

方法四：7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分。

师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算。

（3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。

三、反馈完善

1.填空。

（1）分针从数字2走到数字6经过了（）分；时针从数字9走到数字12经过了（）时。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。指名汇报，并说说第1小题的解题思路。

[答案]（1）20 3 （2）40 10 10 2.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45分到达，路上用了多长时间？

（1）小组合作、讨论交流。

（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨。让学生上前讲讲解答过程。（可以列式计算，也可以动手拨动指针。）

[答案]4小时35分

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

资料摘要

解决问题优秀完整教案

解决问题优秀完整教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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