Let’s Check优质教案设计

PEP小学英语（一起）四年级上册

Unit 6 Jobs Let’s check

一、教学内容分析

本部分为第六单元的复习课，通过完成各个活动对本单元所学过的知识进行巩固和综合运用，通过听、说、自我评价练习来检测学生对本单元的知识点掌握情况。

二、教学目标

知识目标：100%的学生能够熟练运用本单元学过的重点词汇和功能句。如：职业类单词，运用Is he/she …？来询问别人的职业，并如何回答。运用I like …来表达自己的爱好，以及运用I want to be…来表达对未来职业的梦想。

能力目标：培养学生小组合作能力，拓展更多的词汇，巩固完成知识目标。通过复习进一步提高学生对语言的综合运用能力。

情感目标：通过丰富多彩的课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。通过畅谈未来职业梦想、职业体验，感知各行各业的艰辛，并为实现自己的梦想而努力。

三、学情分析

一般特征：四年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿能力强、记忆力好，乐于参与。

初始能力：学生通过这一单元的学习，已经掌握了一些职业类词汇，询问别人职业如何问答，询问他人未来职业梦想和自己对未来职业的畅想的表达。

信息素养：学生能够依据学习的需要，收集有关知识的材料。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.100%的学生能够听懂、会说本单元学过的重点词汇和功能句。

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2.100%的学生能认读本单元的重点词汇和功能句。

教学难点：

能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。

五：教学过程

Step1 Warm-up 1.Greetings: T:Today we’re going to learn“Unit 6 Jobs Let’s check”. I will divide you into two teams: “jobs” and

“ dream jobs ”. We’ll PK .OK? 【设计意图：通过分组，让学生感知本节课的内容，并树立学生的团队意识。】

2.Enjoy the song:“What do you want to be in the future?”

T: What’s the song about? S1:It’s about jobs. 【设计意图：通过询问歌曲内容，为下面的复习做铺垫，唤起学生对职业类单词的记忆。】

Step 2: Review 1.

Review “jobs”

T:What jobs can you say? S1: …

S2: …

S3: …

T:What can you find? S1: … 【设计意图：通过复习单词将单词按构词法有意识的归类，通过提问让学生观察构词特点，唤起学生对职业类单词构词的初步认识。】

2. Self-assessment :

Ss look at the pictures and say. Task1: I can read. 1.

Look at the words, read and draw stars of the paper. 2.

Check in pairs.

2

3.

Check it together. 【设计意图：通过自我评价、两人检测、全班检测，检测学生单词认读情况。】

Task 2: I can say. 1.

Look at the pictures, say and colour the hearts of the paper. 2.

Check in pairs. 3.

Check it together. 【设计意图：通过自我评价、两人检测、全班检测，检测学生单词看图片说单词情况。】

Step 3: Practice

Practice1:Talk about my family members’ jobs.

1.

Do and guess: Is he/she a/an … No, he/she isn’t. Yes, he/ she is.

2.

Group work: Talk about your family members’ jobs.

3.

Show time. 【设计意图：通过猜、小组说家庭成员职业，练习功能句Is he/she a/an … No, he/she isn’t. Yes, he/ she is.。】

Practice2:Talk about my dream jobs. 1.

Ask and answer :

--What do you want to be in the future?

--I want to be a/an … . 2.

Group work : Talk about my dream jobs. 3.

Show time. 【设计意图：通过问答、小组活动练习练习功能句--What do you want to be in the future?--I want to be a/an … .。】

Exercise 1:Listen and number. 1.

Listen and number. 2.

Listen and match. 3.

Listen and repeat.

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【设计意图：通过听音标序号、听音连线，检测学生对职业类单词和功能句的掌握情况。通过听音重复让学生对听力材料有更深入的理解。】

Exercise 2:

Read and guess.

1.Group work:Read and guess.

2. Check the answers. 3. Listen and repeat. 4. Guessing game. 【设计意图：通过阅读并猜测职业类单词，检测学生对文本理解情况。】

Task3:

I can write. 1.

Group work:Write down own dream job and design the poster. 2.

Group show. 【设计意图：通过写出自己的职业梦想，检测学生写的情况。】

Step 4: Homework Design a poster about your family members’ jobs.

【设计意图：通过设计自己家人的职业梦想，巩固学生对职业类单词的书写。】

Board design:

教学反思：

本课为第六单元的复习课，主要是对本单元所学内容的整理和归纳，在

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复习中巩固本单元所学知识，在活动中运用所学内容，达到熟练运用的目的。

在设计中，我通过学生认识所学过的职业，再到谈论自己家人的职业，最后到畅谈自己的梦想职业这根主线，将本单元所学内容和本课时要完成的练习融入其中，再辅以大量的两人检测、小组合作学习等活动，复习本单元的8个职业类单词和两个功能句，完成本课时里的两个练习题，检测本单元关键词和功能句的掌握情况。

设计中兼顾了趣味性、活动性，设计了有趣的游戏、真实的活动，给学生搭建交流展示的平台，学生乐于表演展示、乐于动手动口参与，多方位地帮助学生在听、说、读、写方面逐步提升。

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