lesson 1教案2

一、授课内容：

新起点Starting Line 二年级下Unit13 Time lesson73. A、Look，listen and chant . 1、本部分利用一日三餐来引入对时间的学习。

2、学生借助图画、动画和录音重点学习单词“clock”、“breakfast”、“lunch”“supper”和“time”。

3、学生能将单词、词组的音和相应的图形联系起来，并能看图说单词。

4、难点：“breakfast”的发音以及钟表整点时间的英文表达。

B、Let’s act and say. 1、通过简单的形体来表示时间。

２、通过活动、练习、巩固时间的表达。

二、教学过程：

Step1 Preparation: Warming–up 点击课件，播放歌曲。

②、Free talk （师生交谈，从学生已有的知识水平出发，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。）

Step２ Preparation: １、

教师角色转换：上课时，教师扮演卡通人物GOGO和同学们打招呼，让学生认识并结交好朋友. T: Hello boys and girls! I’m Gogo! (亲切的握手) I have a good present for you! (播放课件，以Gogo和Puppy的动画片曾现时钟，引入新课)。

T：Who can tell me，what sounds can you hear？

S：Clock. T：That’s right！You’re so clever！呈现单词Clock进行教学。

教师在教授时间时可自然地通过固定的时间（12：00-午餐，6：00-早餐，晚上7：00吃晚餐）的形式引出一日三餐和时间，然后很自然地把歌谣展现出来。

2、歌谣教学

教师边听边指，做出示范，学生模仿。在学生理解的基础上，指导学生模仿录音。

学生在看、听数遍后，模仿动作和语言。

①、指挥学生分成两人组活动对话：

SA：Tick, tock！

Seven o’clock.

SB：It’s time for breakfast! Tick, tock！

（教师及时鼓励）

②、在学生能够流利地说出上组对话后，教师可教下面一组话：

SA：What time is it? SB：It’s seven o’clock！

T：Great，You’re great！ （分析：班里有15%的学生在英语课余学习班进行早期学习，对英语语言、语感、听力有较强运用能力，以强带弱，利用学生之间关系进行辅助教学，效果很好。）

③教师指导学生听录音时，可做一些暗示(如课件播放时钟的声音时，可揭开Tick, tock！最后整体呈现歌谣。)帮助学生理解歌谣含义。在理解的基础上指导

学生模仿，边说边做表示时间转动的动作。

Chant Tick, tock！

Seven o’clock.

It’s time for breakfast! Tick, tock！ (2遍) Activity 1 一名学生站到黑板前，猜时间，三次机会。

班级齐问：What’s the time, please？

S1 tries to answer: It’s three /eight … o’clock.猜对，奖励卡通图片。

(活动目的：巩固落实“What’s the time, please.”)

Activity 2 点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评。

(活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。) Step3 Learn more: DIY ① T： Tick, tock！

Seven o’clock.

It’s time for breakfast!（同理可替换lunch and supper）

Tick, tock！

（教师边说本课歌谣，边做示范，拿出事先准备好的自制时钟，送给一位平时性格比较内向很少主动发言的学生。）

T：Here’s a clock for you！鼓励她说：Thank you！(关怀不同的学生，给他们以及时的人文关怀，让每位学生都大胆说英语，让他们在喜欢、尊敬英语老师的前提下，从而产生对英语学习的乐趣，这不失为一个教育者应有的闪光点！）

B部分练习

1、教师先一手举着时针，一手举着分针从简单的整点时间入手，让学生们说出时间。

2、学生以小组为单位自己发挥创造，肢体表示不同时间。

3、教师充分肯定学生的想象。有的同学接受快，他们可用肢体较准确地表示整点时间，教师要加以肯定和表扬。

4、让学生发挥小力量，多人合作，表示时间，增强合作意识。 Step4：Consolidation 1、音乐伴奏：用《小星星》的音调唱出chant. 2、拓展：用《两只老虎》的旋律唱出本课主要单词及句型

。

3、Gogo 放映第五张幻灯片，让学生观看动画Gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（What time is it?）

Step5、Education

1、把格言：“ An idle youth, a needy age .”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。

2、课后练习（分五部分对学生进行课后的英语操练，二年级的学生因为年纪小，英语课标不要求学生形成课后作业，但课后的练习巩固还很重要，因此设计这一环节以达到英语新旧知识的巩固和运用目的。）

Step6、自我评价

学生对这节课的学习效果进行自我评价，和教师、家长的评价一起收入成长记录袋。