因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》一、列竖式计算，回顾算理。123 x 3= 368 x 3= 说说两道题的不同，需要注意什么？二、教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-14 15:04:00

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学校：陕州区张茅乡张茅小学

因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》

一、列竖式计算，回顾算理。

123 x 3=

368 x 3=

说说两道题的不同，需要注意什么？

二、教学目标

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

三、探究新知

例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

A.请你估一估“运动场大约有多少个座位？”

B.你能算出准确答案吗？请试一试。

（不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。）

跟踪联系

102 x 3 =

109 x 3=

409 x 3=

例6：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

A.所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？

B.请你估一估“一共需要多少钱？”

C.你能算出准确答案吗？请试一试。

（一是：一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是：积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

跟踪联系

420 x 6=

370 x 6=

130 x 9=

260 x 7=

三、质疑探究

你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

四、课堂小结

师：谁能说一说一个因数中间或末尾有0的乘法笔算时应注意什么？

生1：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，就要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

生2：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0 生3；我们在一个因数末尾有0的乘法笔算时，尽量用简便算法进行笔算。

五、巩固练习

1.在

填上“＞”“＜”或“=”。

7x0 ___7+0

14x6____16x4

130x0___130-0

54+0____54-0 304x8___2400

400+9___400x9

2.列式计算

640x2

270x3

450x6

380x5

230x4

460x7

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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