解决问题教案设计范例

有效教学集体备课导学案设计

月

日

班

主备人：

上课教师：

课题：秒的认识

教学目的、要求：1、认知：学生能认识时间单位“秒”，知道课时：

第一课时

1分=60 秒。

2、能力：通过开放的活动培养学生的观察力、想像力和初步的数学思维能力。

3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。

教学重点、难点：初步建立“秒”的具体概念

教具准备：多媒体课件、钟面模型、作业纸等

教学方法：小组合作. 教案设计流程：

一、

课前有效预习设计：

小朋友，你见过卫星发射吗？让我们一起来回顾一下这激动人心的时刻吧！

像刚才的倒计时，就要用到比分更小的时间单位。这节课我们就来学习有关秒的知识。（板书课题）

个人补充：

二、

教学过程设计：

你知道钟面上哪根针是秒针吗？

对了，秒针又细又长，在钟面上它走的最快。

1、

认识1秒并体验1秒

请看大屏幕，秒针滴答一声走了几小格？

生：1小格。

师：秒针走了一小格，就是一秒。

1秒钟有多长呢？让我们来听一听。

你认为一秒钟怎么样？

一秒钟很短，一秒钟你能做些什么呢？

（眨一下眼睛，拍一下手，翻一页书……）

师：是呀，一秒钟一眨眼就过去了。

2、

认识几秒，

请看大屏幕，秒针从12走到1走了几小格，也就是几秒？

师：秒针从12走到1走了5小格，也就是5秒。

谁能把这句话说完整吗？

5秒钟又有多长呢？让我们来听一听吧。

你能数出5秒吗？

师生共同跟着电脑数出5秒。

师生互动，认识几秒。

3、

认识分与秒的关系

请你想一想，秒针从12走到6，走了多少秒？

如果秒针从12开始，走一圈有回到了12，走了多少秒？请大家闭上眼睛，听一听，在心里数一数。

得出秒针走一圈就是60秒。

秒针走了60秒，分针有什么变化吗？请仔细观察。

（播放秒针走一圈，分针走一分的课件）

你发现了什么？

师：秒针走一圈，分针正好走了一分，那就是说，1分=60秒。

4、

体验1分

1分钟你能做些什么呢？请拿出纸和笔，从写字、画画、写数、口算中选一种，开始。

学生体验并汇报。

师：1分钟不长，可大家还是做了许多事情。

三.巩固练习

1、填空

2、明明写了一篇日记，请一个小朋友读一读。

你发现了什么问题吗？

3、指导看书第60页

四、全课总结

1、这节课你学会了什么？

2、今天，老师很高兴与大家一起度过了愉快的40

分钟，下课之前，老师送给你们一句有关时间的名言，希望大家以后也能像这节课一样珍惜每一分一秒，合理利用时间，做时间的小主人。

三、

教学情况反思

本课始终以学生发展为中心，构建自主、开放，

富有生机的数学课堂，一切以学生发展为中心，让学生在生活中发现数学，在快乐学习数学，在应用中发展数学。

1、联系已有的知识经验和生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。

2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度，培养主体意识，重视体验。本堂课始终是学生的自主观察，自主发现，自主体验。

3、关注课堂教学评价。“立足过程，促进发展”。不仅关注了学生知识与技能的理解和掌握，还关注了学生情感与态度的形成和。