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4.2 春日教案设计｜教案在线预览

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关键词：4.2 春日教案设计

正文

《春日》教学设计

定州市大兴庄小学张永欣

教学目标：

1.创设情境学习古诗，引导学生通过注释和反复朗读，了解诗的大概意思，培养学生的自学能力，想象能力。

2.激发学生对春天的热爱，读诗的乐趣。

过程与方法：

1.从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。

2.结合学生的生活实际与情感体验，通过理解诗句感受自然之美。

教学准备：

学生准备：搜集描写春天的景物的名句。

教师准备：《春日》教学课件。

教学过程

：

一、激情导入、以旧引新

1．语言渲染

激起求知欲望

现在正是春天，美丽的春天总是带给我们无限的遐想。在这个百花争艳的日子里，我给大家朗诵一段朱自清的《春》，好不好？（课件配合，音乐）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2．介绍诗人，引入新课

好，今天让我们一起穿越时空隧道，去距今800多年前南宋，细细欣赏诗人笔下的春天。（课件出示朱熹）他叫朱熹，是南宋著名

的哲学家、文学家、教育家。他酷爱读书，才学渊博，有“南方孔子”之称。有一年他去春游，写下了一首千古传诵的诗篇——师板书课题《春日》

二、品味古诗，感悟春天

学习《春日》

1．诵读

（1）自由读。

（2）范读。

（3）个别读。

（4）交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）

（5）理解诗句的意思。

2．想象：

（1）作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）

（2）出示图片：说一说，你看到了什么？

（3）小结反复朗读“无边光景一时新”。

3．说理：

（1）面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！

（2）为什么会“等闲识得东风面”？

（3）反复朗读“万紫千红总是春”。

（4）“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

（5）出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

三、小结。

同学们，今天我们学习了朱熹的《春日》，春天，千百年来，许多的文人墨客为它写下无数优美的诗篇，我们正处在人

生的春天，美丽的年华如同美丽的春色，请好好把握多读书，读好书。希望你们也能描绘出一个属于自己的万紫千红的春天。

四、作业：收集春天的诗句。（写在摘抄本上）

五、板书设计：

《春日》

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

资料摘要

4.2 春日教案设计

4.2 春日教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4.2 春日PPT课件和优质课一等奖

4.2 春日PPT课件和公开课教学设计模版

4.2 春日PPT获奖课件

4.2 春日PPT课件和名师教学设计2

4.2 春日课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：4.2 春日教案设计是什么类型的资料？

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